التقليدية التي أجراها كارميكل carmichael "1926" فقد استخدم سلمندر مغموسة تمامًا في محلول يحتوي على الكلوريتون الذي يشل التركيب العضوي تمامًا دون أن يؤثر على النمو العضلي العصبي، وقد غمس السلمندر في المحلول قبل موعد حدوث الحركات الجسمية في مرحلة نموها، ثم رفعها من المحلول في الوقت الذي كان المفروض أن تبدأ فيه السباحة في حالتها الطبيعية، ثم وضعت مجموعة ضابطة من الأجنَّة في ماء عادي وربيت في ظروف تقرب من الظروف الطبيعية، وعندما بدأت المجموعة الضابطة في السباحة، رفعت السلمندر من محلول الكلوريتون ووضعت في ماء عادي، ثم أثيرت بقضيب كهربي، وفي خلال 30 دقيقة تقريبًا أظهرت ردود فعل طبيعية للسباحة، وتفسير هذه التجربة أنَّ الاستجابة للسباحة لا يمكن أن تكون قد تَمَّ تعلمها، ولكنها كانت تعتمد على عمليات نمو فطرية، وأما السبب الذي جعل التركيب العضوي يستغرق 30 دقيقة ليبدأ في السباحة هو أن مفعول الكلوريتون استغرق 30 دقيقة ليزول. وقد كرر "كاميلك" التجربة مستخدمًا مجموعات ضابطة مناسبة لاختبار تأثير الكلوريتون وتوصَّل إلى دليل قاطع على أن الثلاثين دقيقة كانت راجعة فعلًا إلى زوال تأثير الكلوريتون.
وهناك تجربة تقليدية قام بها كروز cruze "1935" على الكتاكيت لبيان أن سلوك النقر عند الكتاكيت فطري، وقد أجريت دراسات عديدة على صغار الكتاكيت لتظهر: هل القدرة على النقر السريع الدقيق تظهر عند الكتاكيت منذ فقسها حتى لو ربيت في الظلام؟ وقد قام كروز بتربية الكتاكيت في الظلام، وأطعمها بوضع كريات صغيرة من الغذاء في فمها، وسقاها الماء بقطارة.. إلخ. وأظهرت النتائج أن الكتاكيت آليات جسمية فطرية للنقر، ولكنها تحتاج لتمرين قبل أن تصل لمستوى عال من الكفاءة. "شكل: 27".
وعلى هذا فإن مؤدَّى نتائج التجارب يوضح أن السلوك ما هو إلّا جزء من مخزون التركيب العضوي، أما حدوث الفترات الحرجة critical period في النمو فهو محل جدل، ومن الصعب وجود دليل قاطع لتعزيز هذه الفكرة، ومهما يكن من أمر، فإن الذين يحبذونها، يرون أن الفترة الزمنية التي يجب أن تحدث فيها
১৯২৬ সালে কারমাইকেল কর্তৃক পরিচালিত প্রথাগত গবেষণায় তিনি ক্লোরিটোন সম্বলিত একটি দ্রবণে সম্পূর্ণ নিমজ্জিত স্যালাম্যান্ডার ব্যবহার করেন। এই দ্রবণটি স্নায়ু-পেশী সংক্রান্ত বৃদ্ধিকে প্রভাবিত না করেই জৈব কাঠামোকে সম্পূর্ণ অবশ করে দেয়। তিনি স্যালাম্যান্ডারগুলোকে তাদের শারীরিক নড়াচড়া শুরু হওয়ার পূর্বেই বিকাশের একটি পর্যায়ে ঐ দ্রবণে ডুবিয়ে রাখেন। অতঃপর যখন স্বাভাবিক অবস্থায় তাদের সাঁতার শুরু করার কথা ছিল, তখন সেগুলোকে দ্রবণ থেকে তুলে নেওয়া হয়। অন্যদিকে ভ্রূণের একটি 'নিয়ন্ত্রিত দল' (কন্ট্রোল গ্রুপ)-কে সাধারণ পানিতে রাখা হয় এবং প্রাকৃতিক পরিবেশের কাছাকাছি অবস্থায় লালন-পালন করা হয়। যখন নিয়ন্ত্রিত দলটি সাঁতার কাটা শুরু করল, তখন স্যালাম্যান্ডারগুলোকে ক্লোরিটোন দ্রবণ থেকে তুলে সাধারণ পানিতে রাখা হয় এবং একটি বৈদ্যুতিক দণ্ড দ্বারা উদ্দীপিত করা হয়। প্রায় ৩০ মিনিটের মধ্যে সেগুলো সাঁতার কাটার স্বাভাবিক প্রতিক্রিয়া প্রদর্শন করে। এই পরীক্ষার ব্যাখ্যা হলো, সাঁতার কাটার এই সাড়া প্রদান কোনো শেখা বিষয় হতে পারে না, বরং এটি সম্পূর্ণ সহজাত বিকাশ প্রক্রিয়ার ওপর নির্ভরশীল। আর জৈব কাঠামোর সাঁতার শুরু করতে যে ৩০ মিনিট সময় লেগেছিল, তার কারণ হলো ক্লোরিটোনের প্রভাব মুক্ত হতে ঐ সময়ের প্রয়োজন ছিল। কারমাইকেল ক্লোরিটোনের প্রভাব পরীক্ষার জন্য উপযুক্ত নিয়ন্ত্রিত দল ব্যবহার করে পুনরায় পরীক্ষাটি করেন এবং এই অকাট্য প্রমাণ লাভ করেন যে, ঐ ৩০ মিনিট সময় মূলত ক্লোরিটোনের প্রভাব বিলুপ্ত হওয়ার কারণেই লেগেছিল।
অনুরূপভাবে ১৯৩৫ সালে ক্রুজ মুরগির ছানার ওপর একটি প্রথাগত পরীক্ষা পরিচালনা করেন যাতে এটি প্রমাণিত হয় যে, ছানাদের ঠোকর দেওয়ার আচরণটি সহজাত। মুরগির ছানাদের ওপর এই লক্ষ্যে অসংখ্য গবেষণা করা হয়েছে যে—অন্ধকারে লালন-পালন করা সত্ত্বেও কি ডিম ফুটে বের হওয়ার পর থেকেই তাদের মধ্যে দ্রুত ও নিখুঁতভাবে ঠোকর দেওয়ার ক্ষমতা প্রকাশ পায়? ক্রুজ মুরগির ছানাদের অন্ধকারে লালন-পালন করেন এবং ড্রপারের সাহায্যে পানি পান করিয়ে ও হাতে করে মুখে খাবারের দানা তুলে দিয়ে তাদের আহার করান। ফলাফলে দেখা যায় যে, মুরগির ছানাদের ঠোকর দেওয়ার জন্য সহজাত শারীরিক কৌশল বিদ্যমান, তবে উচ্চস্তরের দক্ষতা অর্জনের জন্য তাদের অনুশীলনের প্রয়োজন হয়। (চিত্র: ২৭)।
এর ওপর ভিত্তি করে পরীক্ষার ফলাফলসমূহ স্পষ্ট করে যে, আচরণ মূলত জৈব কাঠামোর অভ্যন্তরীণ সামর্থ্যেরই একটি অংশ। তবে বিকাশের ক্ষেত্রে 'সংকটকাল' (ক্রিটিক্যাল পিরিয়ড)-এর বিষয়টি বিতর্কের ঊর্ধ্বে নয় এবং এই ধারণাটি জোরালো করার জন্য অকাট্য প্রমাণ পাওয়া দুষ্কর। তা সত্ত্বেও, যারা এই মতের স্বপক্ষে অবস্থান করেন তারা মনে করেন যে, এটি এমন একটি নির্দিষ্ট সময়কাল যার মধ্যে কোনো বিষয় ঘটা আবশ্যক...
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٩٢)
الخبرات الحاسمة لظهور تأثيرات مثيرة على الاستعداد الفطري للاستجابة، هذه الفترة لدى الإنسان أكبر منها لدى التركيبات العضوية دون الإنسان.
إن دراسات أنماط الفعل الثابت مثلها مثل دراسات النضج الجسمي، تضع الأساس لفطرية بعض أنماط السلوك، وسنحاول تحليل مضمون عدد قليل من هذه التجارب، ولعل من أهم الدراسات التي أجراها تينبرجن tinbergen وهو من أبرز الباحثين في هذا المجال، دراسة تبحث في توالد سمكة "أبو شوكة".. وتمثل هذه الدراسة معالجة أخلاقية من حيث إن ملاحظات السلوك قد أجريت في إطار طبيعي.. وهذه الأبحاث ضرورية لكي نحدد قطعًا ما إذا كانت المثيرات الإشارية متعلمة أو فطرية، فالقدر الهائل من الأبحاث التي من هذا النوع تبين بما لا يدع مجالًا للشك أن آليات فطرية داخلية تتفاعل مع المثيرات البيئية بطرق فريدة بالنسبة للأنواع، وفي تقديرنا أن ذلك مفهوم بالغ الأهمية لدراسة النمو الإنساني.
প্রতিক্রিয়ার সহজাত প্রবণতার ওপর উদ্দীপক প্রভাবের বিকাশের ক্ষেত্রে যে নির্ণায়ক অভিজ্ঞতাসমূহ কাজ করে, মানুষের ক্ষেত্রে এই সময়কালটি অন্যান্য ইতর প্রাণীর জৈবিক কাঠামোর তুলনায় দীর্ঘতর।
শারীরিক পরিপক্বতা সংক্রান্ত গবেষণার মতোই স্থির ক্রিয়া-পদ্ধতির অধ্যয়নসমূহ কতিপয় আচরণরীতির সহজাত প্রকৃতির ভিত্তি স্থাপন করে। আমরা এই পরীক্ষাসমূহের মধ্য থেকে অল্প কয়েকটির বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ করার চেষ্টা করব। সম্ভবত এই ক্ষেত্রের অন্যতম বিশিষ্ট গবেষক টিনবারজেন (Tinbergen) পরিচালিত ‘স্টিকলব্যাক’ (আবু শাওকা) মাছের প্রজনন সংক্রান্ত গবেষণাটি অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ। এই গবেষণাটি একটি বিজ্ঞানসম্মত পদ্ধতির প্রতিনিধিত্ব করে, কেননা এখানে আচরণের পর্যবেক্ষণগুলো প্রাকৃতিক পরিবেশে সম্পন্ন করা হয়েছে। ইঙ্গিতমূলক উদ্দীপকসমূহ (Sign Stimuli) শিক্ষার মাধ্যমে অর্জিত নাকি জন্মগতভাবে প্রাপ্ত, তা নিশ্চিতভাবে নির্ধারণ করার জন্য এই ধরনের গবেষণা অপরিহার্য। এই জাতীয় বিপুল পরিমাণ গবেষণা নিংসন্দেহে প্রমাণ করে যে, অভ্যন্তরীণ সহজাত প্রক্রিয়াগুলো পরিবেশগত উদ্দীপনার সাথে এমনভাবে মিথস্ক্রিয়া করে যা প্রতিটি প্রজাতির জন্য স্বতন্ত্র। আমাদের বিবেচনায়, মানব বিকাশের অধ্যয়নের ক্ষেত্রে এটি একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ধারণা।
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٩٣)
تكوين السلوك الإنساني
مدخل
…
تكوين السلوك الإنساني:
قبل أن ننظر إلى المعطيات العلمية الخاصة بالوارثة لمختلف أنماط السلوك الإنساني، سنقوم أولًا باستكشاف بعض المفاهيم الأساسية لأدوار الوراثة والبيئة المتعلقة بها. إن هذه المفاهيم غاية في البساطة، وإن كانت عادة تلقى إهمالًا أو سوء فهم.. فهناك مثلًا موقفًا متطرفًا يقول بأن كل الأطفال حديثي الولادة لديهم أصلًا نفس الإمكانيات التكوينية "اللوح الأملس أو الصفحة البيضاء tabula rasa" وعلى الأقل فيما يختص بالمتغيرات التي ستؤثر على الوظيفة المعرفية، ولا يعزز هذا الرأي من الدلالة للصفات التكوينية سوى القليل، بل هو يعزو معظم الفروق في السلوك الإنساني لعوامل بيئية. إن أصحاب النظريات القائلة بذلك لا يدعون غياب كل المحددات التكوينية، ذلك لأنه ما من أحد يستطيع القول جديًّا أن الكائنات البشرية مخلوقات غير بيولوجية، وهم يفترضون أن كل التكوينات اللازمة للنمو الطبيعي موجودة في الوليد، ولا تنتظر سوى المثير المناسب والتمرين لإظهار هذه التكوينات، وإذا لم تظهر هذه الأنماط السلوكية فتفسير ذلك يكون هو "البيئة غير الملائمة"، وهو افتراض دائري. إن التغير في السلوك هو حاصل السمات الوراثية والتغيرات البيئية، والنموذج الإضافي البحت غير معقول؛ لأنه يوحي بأن السلوك يمكن أن يتغير وإن كان أي من طرفي الإضافة يمكن أن يكون صفرًا.. ومما يتناسق منطقيًّا مع النموذج الإضافي أن السلوك يمكن أن يتغير بدون أي مساهمة بيئية، وبالعكس بدون أي أساس سلوكي وراثي، وثمة رأي أكثر قبولًا، ويشار إليه عادة باسم "رأي التفاعل": الوراثة × البيئة = التغير السلوكي.
وطبقًا لهذا الرأي: إذا كانت قيمة أي طرف في الحد الأيمن للمعادلة صفرًا، فإن نتيجة المعادلة أنه لا يوجد سلوك، وبالتالي لا يوجد تغير، ولذلك فإن الوضع الأكثر معقولية للسلوك الإنساني هو كيفية تفاعل الوراثة مع البيئة، وقد أدى هذا الاتجاه العام إلى النجاح في علاج السوابق التكوينية للتخلف العقلي، وبعض الأعراض المرضية الأخرى.
وفيما يلي نعرض توارث السلوك الإنساني، دون البيئة في تشكيل النمو الإنساني:
মনুষ্য আচরণের গঠন
ভূমিকা
…
মনুষ্য আচরণের গঠন:
মনুষ্য আচরণের বিভিন্ন রূপের ক্ষেত্রে বংশগতি সংক্রান্ত বৈজ্ঞানিক তথ্যাদি পর্যালোচনার পূর্বে, আমরা বংশগতি এবং তদসংশ্লিষ্ট পরিবেশের ভূমিকা বিষয়ক কিছু মৌলিক ধারণা অন্বেষণ করব। এই ধারণাগুলো অত্যন্ত সহজবোধ্য হওয়া সত্ত্বেও সাধারণত এগুলো অবজ্ঞা অথবা ভুল বোঝাবুঝির শিকার হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি চরমপন্থী দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে যা দাবি করে যে, সকল নবজাতক মূলত একই ধরণের গঠনগত সম্ভাবনা বা "তাবুলা রাসা" (অলিখিত ফলক) নিয়ে জন্মায়; অন্তত সেই সকল চলকের ক্ষেত্রে যা প্রজ্ঞামূলক কার্যাবলিকে প্রভাবিত করে। এই মতবাদ গঠনগত বৈশিষ্ট্যের গুরুত্বকে খুব সামান্যই স্বীকার করে, বরং মানুষের আচরণের অধিকাংশ পার্থক্যের মূলে পরিবেশগত প্রভাবকে দায়ী করে। এই তত্ত্বের প্রবক্তারা সমস্ত গঠনগত নির্ধারকের অনুপস্থিতি দাবি করেন না, কারণ কোনো মানুষই গুরুত্বের সাথে এ কথা বলতে পারবেন না যে মানব জাতি জৈবিক সত্তা বহির্ভূত কিছু। তারা বরং ধারণা করেন যে, স্বাভাবিক বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় সকল গঠন উপাদান নবজাতকের মাঝে বিদ্যমান থাকে এবং সেগুলো প্রকাশের জন্য কেবল উপযুক্ত উদ্দীপক ও অনুশীলনের অপেক্ষায় থাকে। যদি এই আচরণিক বৈশিষ্ট্যগুলো প্রকাশ না পায়, তবে তার ব্যাখ্যা হিসেবে "অনুপযুক্ত পরিবেশ"-কে দায়ী করা হয়, যা একটি চক্রাকার অনুমান মাত্র। আচরণের পরিবর্তন হলো বংশগত বৈশিষ্ট্য এবং পরিবেশগত পরিবর্তনের সমষ্টিগত ফল, তবে নিছক একটি সংযোজক মডেল এখানে যুক্তিযুক্ত নয়; কারণ এটি ইঙ্গিত দেয় যে, যোগফলের যেকোনো একটি অংশ শূন্য হলেও আচরণের পরিবর্তন সম্ভব। এই সংযোজক মডেলের সাথে যৌক্তিকভাবে যা সংগতিপূর্ণ তা হলো—পরিবেশগত কোনো অবদান ছাড়াই আচরণের পরিবর্তন ঘটতে পারে, অথবা বিপরীতভাবে কোনো বংশগত ভিত্তি ছাড়াই আচরণ পরিবর্তিত হতে পারে। এর পরিবর্তে একটি অধিকতর গ্রহণযোগ্য মত রয়েছে, যা সাধারণত "মিথস্ক্রিয়া মতবাদ" নামে পরিচিত: বংশগতি × পরিবেশ = আচরণিক পরিবর্তন।
এই মতানুসারে: সমীকরণের ডানদিকের যেকোনো একটি অংশের মান যদি শূন্য হয়, তবে ফলাফল হিসেবে কোনো আচরণ অবশিষ্ট থাকে না, এবং ফলত কোনো পরিবর্তনও ঘটে না। অতএব, মানুষের আচরণের ক্ষেত্রে সবচেয়ে যুক্তিযুক্ত অবস্থান হলো বংশগতি ও পরিবেশের পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া অনুধাবন করা। এই সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গিটি মানসিক প্রতিবন্ধিতার গঠনগত কারণসমূহ এবং অন্যান্য কিছু রোগলক্ষণ নিরাময়ের ক্ষেত্রে সাফল্যের পথ দেখিয়েছে।
নিম্নে আমরা মানুষের বিকাশে পরিবেশের ভূমিকা ব্যতিরেকে কেবল মনুষ্য আচরণের বংশগতি নিয়ে আলোচনা করছি:
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٩٤)
توارث السلوك الإنساني: the heritability of human behavior
مدخل
…
1- توارث السلوك الإنساني: the heritability of human behavior
إن البحث الذي يهدف تبيان عملية التفاعل على المستوى الإنساني في المواقف الطبيعية، قد ثبت أنه صعب التصميم للغاية، وفي الفترة الأخيرة قدَّم سكار وويبنبرج scarr & weinberg "1976" تقريرًا عن دراسة في هذا الموضوع، لكي تختبر "عملية التفاعل"، فوجد أن التكوين الوراثي أو البيئي يجب أن يتشكَّل، والتشكيل التكويني قد خلق طفرات وإجراء اختبارات للتأثيرات في مختلف البيئات "وقد تَمَّ هذا مع الحيوانات". وثمة استراتيجية لتقيم تفاعل الوراثة والبيئة تتضمَّن حرمان التركيب العضوي، مثال ذلك: نفترض أن شمبانزي عادي يكتسب كفاءة إداكية إذا وفَّرنا له مستوى معينًا من الإثارة البيئية، وبذلك نحرم الحيوان من كل مثير داخلي له علاقة بالشكل أو المثيرات البيئية، وكما هو الحال بالنسبة للتشكيل التكويني، فإن استراتيجية الحرمان قد استخدمت مع الحيوانات، ولكن لا يمكن استخدامها مع الإنسان.
والنمو الانفعالي مظهر آخر من النمو الإنساني يبدو أن له سوابق تكوينية قوية، كما أنَّ النمو الإدراكي والمعرفي يتضمَّنان أيضًا استعدادًا تكوينيًّا مسبقًا، ومن جوانب النمو والسلوك الإنسانيين التي لاقت وراثيتها اهتمامًا كبيرًا من العلماء نذكر: الذكاء، والشخصية، وسوف نتعرض لهما بعد استعراض طرق تحديد الوراثية.
মানব আচরণের উত্তরাধিকারযোগ্যতা: the heritability of human behavior
ভূমিকা
…
১- মানব আচরণের উত্তরাধিকারযোগ্যতা: the heritability of human behavior
প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে মানবীয় স্তরে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়াটি স্পষ্ট করার লক্ষ্য নিয়ে যে গবেষণা পরিচালিত হয়, তা বিন্যাস করা অত্যন্ত কঠিন বলে প্রমাণিত হয়েছে। সম্প্রতি স্কার ও ওয়েইনবার্গ (scarr & weinberg, ১৯৭৬) "মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়া" পরীক্ষার উদ্দেশ্যে এই বিষয়ের ওপর একটি গবেষণা প্রতিবেদন পেশ করেছেন। সেখানে দেখা গেছে যে, বংশগত বা পরিবেশগত গঠন অবশ্যই রূপায়িত হতে হয়; আর গঠনগত রূপান্তর ঘটিয়ে বিভিন্ন পরিবেশে এর প্রভাব পরীক্ষার জন্য পরিব্যক্তি (mutation) সৃষ্টি করা হয়েছে (এবং এটি প্রাণীদের ক্ষেত্রে সম্পন্ন হয়েছে)। বংশগতি ও পরিবেশের মিথস্ক্রিয়া মূল্যায়নের একটি কৌশল হলো জৈবিক গঠনকে বঞ্চিত করা (deprivation)। উদাহরণস্বরূপ: আমরা ধরে নেই যে একটি সাধারণ শিম্পাঞ্জি যদি নির্দিষ্ট স্তরের পরিবেশগত উদ্দীপনা পায় তবে সে সংজ্ঞানাত্মক দক্ষতা অর্জন করে; এর মাধ্যমে আমরা প্রাণীটিকে আকৃতি বা পরিবেশগত উদ্দীপনার সাথে সম্পর্কিত সকল অভ্যন্তরীণ উদ্দীপক থেকে বঞ্চিত করি। গঠনগত রূপান্তরের ন্যায় এই বঞ্চনা কৌশলটি প্রাণীদের ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়েছে, তবে মানুষের ক্ষেত্রে এটি ব্যবহার করা সম্ভব নয়।
আবেগীয় বিকাশ হলো মানব বিকাশের এমন একটি দিক যার শক্তিশালী গাঠনিক পটভূমি রয়েছে বলে প্রতীয়মান হয়। তেমনিভাবে সংজ্ঞানাত্মক ও জ্ঞানীয় বিকাশও পূর্বনির্ধারিত গাঠনিক প্রস্তুতির অন্তর্ভুক্ত। মানব বিকাশ ও আচরণের যে দিকগুলোর উত্তরাধিকারযোগ্যতা বিজ্ঞানীদের বিশেষ মনোযোগ আকর্ষণ করেছে তার মধ্যে উল্লেখযোগ্য হলো: বুদ্ধিমত্তা এবং ব্যক্তিত্ব। উত্তরাধিকার নির্ধারণের পদ্ধতিগুলো পর্যালোচনার পর আমরা এই দুটি বিষয় নিয়ে আলোচনা করব।
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٩٥)
طرق تحديد الوراثية: methods of determining heritability
يرى وليم ماير willam mayer "1979" "أننا قبل أن نتفهَّم تمامًا البحث الخاص بتوارث السلوك، يجب أن نفحص بعض الطرق المستخدمة لتقدير الدرجة التي يتحدَّد بها تكوينيًّا السلوك أو نمط السلوك. وكل طريقة تعاني إلى حَدٍّ ما من نفس الخطأ الأساسي، وبالتحديد عدم القدرة على مواجهة التغيرات في البيئة.." ولذلك -وربما باستثناء واحد- يستطيع الذين يؤيدون رأيًا بيئيًّا أن ينتقدوا دائمًا هذا البحث على أساس أن العموميات في البيئة هي مرجع المعطيات العلمية بنفس السهولة كالعموميات المفترضة في التركيب التكويني، وللرد على هذا الانتقاد نحتاج للدليل في المستوى الإنساني، على أن الفروق الشديدة في البيئة لا تنتج
বংশগতি নির্ধারণের পদ্ধতিসমূহ: হেরিটেবিলিটি বা বংশগতি নির্ধারণের পদ্ধতিসমূহ
উইলিয়াম মেয়ার (১৯৭৯) মনে করেন যে, "আচরণের বংশগতি সংক্রান্ত গবেষণাকে পূর্ণাঙ্গভাবে অনুধাবন করার পূর্বে, আমাদের এমন কিছু পদ্ধতি পরীক্ষা করে দেখা উচিত যা আচরণের গঠনগত বৈশিষ্ট্য বা আচরণের ধরন বংশগতি দ্বারা কতটুকু নির্ধারিত হয় তার মাত্রা পরিমাপ করতে ব্যবহৃত হয়। এবং প্রতিটি পদ্ধতিই কোনো না কোনোভাবে একই মৌলিক ত্রুটির সম্মুখীন হয়, বিশেষত পরিবেশের পরিবর্তনের মোকাবিলা করার অক্ষমতা..." আর এই কারণে—এবং সম্ভবত একটি ব্যতিক্রম বাদে—যারা পরিবেশবাদী মতবাদ সমর্থন করেন তারা সর্বদা এই গবেষণার সমালোচনা করতে পারেন এই যুক্তিতে যে, পরিবেশের সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলো বৈজ্ঞানিক তথ্যের আধার হিসেবে ঠিক ততটাই সহজলভ্য যতটা গঠনগত কাঠামোর ক্ষেত্রে অনুমিত সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলো। এই সমালোচনার প্রত্যুত্তরে আমাদের মানবীয় স্তরে এমন প্রমাণের প্রয়োজন যে, পরিবেশের চরম বৈসাদৃশ্যসমূহ উৎপাদন করে না...
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٩٥)
فروقًا ذات بال في أداء الأفراد الذين تربط بينهم علاقة بيولوجية، كما في حالة التوائم المتطابقة، ولسوء الحظ من الناحية العلمية أن مثل هذه الحالات، وهي توجد فعلًا، لا تحدث عشوائيًّا حى إنه في الظروف المثالية تبرز لنا بعض الصعوبات في تفسيرها، ومن طرق تحديد الوراثية:
1- توزيع السكان population distribution:
من طرق المعالجة الموضوعية الواضحة في دراسة التأثيرات التكوينية إجراء اختبار على عينات من الناس من مجموعتين محددتين أو أكثر من السكان، وتجرى مقارنة الخصائص الأدائية للمجموعتين على أساس المتوسطان ومقدار التغير، والمفهوم الذي تبنى عليه هذه المعالجة هو أن المجموعات من الناس التي يمكن تمييزها تأتي من تجمُّعات جينية مختلفة، أي: إن المجموعات المحدَّدة تختلف في معدل حدوث بعض الجينات، وتنتشر مثل هذه التجمعات الجينية بين الأشخاص
জৈবিক সম্পর্কযুক্ত ব্যক্তিদের কর্মক্ষমতায় তাৎপর্যপূর্ণ পার্থক্য পরিলক্ষিত হয়, যেমনটি অভিন্ন যমজদের ক্ষেত্রে দেখা যায়। বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিকোণ থেকে দুর্ভাগ্যবশত এই ধরনের পরিস্থিতিগুলো—যা প্রকৃতপক্ষে বিদ্যমান—তা যদৃচ্ছভাবে ঘটে না, এমনকি আদর্শ পরিস্থিতিতেও এগুলোর ব্যাখ্যা প্রদানে কিছু জটিলতা দেখা দেয়। বংশগতি নির্ধারণের পদ্ধতিগুলোর মধ্যে রয়েছে:
১- জনসংখ্যা বিন্যাস:
গঠনগত প্রভাবসমূহ পর্যালোচনার ক্ষেত্রে একটি সুস্পষ্ট বস্তুনিষ্ঠ পদ্ধতি হলো জনসংখ্যার দুই বা ততোধিক নির্দিষ্ট গোষ্ঠী থেকে সংগৃহীত নমুনার ওপর পরীক্ষণ পরিচালনা করা। গড় এবং পরিবর্তনের পরিমাণের ভিত্তিতে এই দুই গোষ্ঠীর কর্মক্ষমতাগত বৈশিষ্ট্যের তুলনা করা হয়। এই পদ্ধতির মূল ভিত্তি হলো এই ধারণা যে, শনাক্তযোগ্য জনসমষ্টি ভিন্ন ভিন্ন জিনগত সমষ্টি (জিন পুল) থেকে উদ্ভূত; অর্থাৎ নির্দিষ্ট গোষ্ঠীগুলোর মধ্যে নির্দিষ্ট কিছু জিনের উপস্থিতির হারে পার্থক্য থাকে এবং এই ধরনের জিনগত সমষ্টি ব্যক্তিদের মধ্যে বিস্তৃত থাকে।
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٩٦)
الذين يعيشون في مناطق تتميز بدرجة عالية من الثبات البيئي والاجتماعي كالمناطق الريفية، والذين يعيشون في بيئات منعزلة مغلقة يتميزون بمعدل مرتفع من الزواج الداخلي، فإذا فحصنا لدى أفراد هذه المناطق بعض البيانات من قبيل معدَّل الزواج بين أقارب الدم، أو بحث الأنساب، وربطناها ببعض الخصائص السلوكية في تكوين الشخصية لأمكن لنا إثبات أثر بيئة الوراثة ومنهج الأنساب، ونزيد من فائدته المحدودة شكل "28". وأكثر الأمثلة وضوحًا لهذا البحث هو عن الفروق السلوكية بين الأجناس، وإن كان هيرسك hirsck "1963" قد أشار بوضوح إلى أن الجينات من أجناس معينة مثلًا قد تكون أو لا تكون موزَّعة توزيعًا اعتداليًّا، غير أن هناك افترضًا بأن هذا التوزيع يكون اعتداليًّا في مجموعة سكان عندما لا تسجّل سوى الفروق بين المتوسطات، والدليل على افترض وجود توزيع اعتدالي ليس كبيرًا، ولذلك فإن المقارنات الإحصائية التي تستند كلية على الفروق بين المتوسطات تكون غير ملائمة تمامًا، وعلى نفس المستوى من الأهمية أنه يجري أيّ بحث من هذا القبيل يعالج عينات إجمالي السكان من مجموعة مميزة من الناس، ولكن معظم الأبحاث في هذا المجال قد استخدمت عينات قومية مأخوذة من مناطق فردية محددة جغرافيا "شمال شرق الولايات المتحدة الأمريكة مثلًا"، ومن ثَمَّ لا يمكن الحصول إلّا على استدلالات تجريبية حول إجمالي السكان من كلا العنصرين من السكان "السود والبيض"، وتدل معطيات هذه الدراسات على أن أداء عينات البيض أحسن من أداء عينات السود، ومعظم هذه الفروق تحدث في الاختبارات القياسية للذكاء والتحصيل.
ومن أشهر الدراسات في هذا الصدد ما قام به بوك book "195" حين قام بدراسة ثلاثة بيئات محلية صغيرة كاملة من البشر المنعزلين الذين يعيشون فيما وراء الدائرة القطبية بثلاثين ميلًا، فتوصَّل إلى انتشار معدلات من السمات الفصامة والاضطرابات السلوكية من شأنها أن توحي بوجود نوع متوسط من الجينات، كما أجريت دراسة أخرى على مجموعة أخرى من المنعزلين يسمون الهترايت huttertes يقيمون في الولايات المتحدة وكندا، وهم قوم أصحاب نحلة دينية تؤمن بأن الزواج بغير الأقارب خطيئة وإثم كبير، ولذلك فإنَّ أفراد الجماعة كلها أحفاد لعدد من الرجال يبلغ 101 رجلًا فقط، فمنذ ق18 اتضح أن معظم
যারা গ্রামীণ এলাকার মতো উচ্চমাত্রার পরিবেশগত ও সামাজিক স্থিতিশীলতা সম্পন্ন অঞ্চলে বসবাস করেন এবং যারা বিচ্ছিন্ন ও রুদ্ধ পরিবেশে জীবনযাপন করেন, তাদের মধ্যে অন্তর্বিবাহের উচ্চ হার পরিলক্ষিত হয়। আমরা যদি এই অঞ্চলের ব্যক্তিদের রক্তসম্পর্কীয় আত্মীয়দের মধ্যে বিবাহের হার অথবা বংশলতিকা সংক্রান্ত কিছু উপাত্ত পরীক্ষা করি এবং সেগুলোকে ব্যক্তিত্ব গঠনের নির্দিষ্ট কিছু আচরণগত বৈশিষ্ট্যের সাথে যুক্ত করি, তবে আমাদের পক্ষে বংশগতির পরিবেশ এবং বংশলতিকা পদ্ধতির প্রভাব প্রমাণ করা সম্ভব হবে এবং চিত্র "২৮"-এর মাধ্যমে এর সীমিত উপযোগিতা বৃদ্ধি করা সম্ভব। এই গবেষণার সবচেয়ে স্পষ্ট উদাহরণ হলো বিভিন্ন জাতিগোষ্ঠীর মধ্যে বিদ্যমান আচরণগত পার্থক্য। যদিও হার্স (১৯৬৩) স্পষ্টভাবে উল্লেখ করেছেন যে, নির্দিষ্ট জাতিগোষ্ঠীর জিনগুলো সম্ভবত স্বাভাবিকভাবে বিন্যস্ত হতে পারে অথবা নাও হতে পারে, তবে একটি অনুমান প্রচলিত আছে যে, যখন কেবল গড় মানের পার্থক্যগুলো নথিভুক্ত করা হয়, তখন একটি জনসংখ্যা গোষ্ঠীতে এই বিন্যাসটি স্বাভাবিক থাকে। স্বাভাবিক বিন্যাসের অস্তিত্বের অনুমানের পক্ষে প্রমাণ খুব একটা জোরালো নয়, ফলে সম্পূর্ণভাবে গড় মানের পার্থক্যের ওপর ভিত্তি করে করা পরিসংখ্যানগত তুলনাগুলো একেবারেই অনুপযুক্ত। সমভাবে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, এই ধরনের যেকোনো গবেষণা একটি নির্দিষ্ট জনসমষ্টির মধ্য থেকে নেওয়া সামগ্রিক জনসংখ্যার নমুনা নিয়ে কাজ করে। কিন্তু এই ক্ষেত্রের অধিকাংশ গবেষণায় ভৌগোলিকভাবে নির্দিষ্ট কোনো একক এলাকা (যেমন যুক্তরাষ্ট্রের উত্তর-পূর্বাঞ্চল) থেকে নেওয়া জাতীয় নমুনা ব্যবহার করা হয়েছে। ফলে উভয় জনগোষ্ঠী (শ্বেতাঙ্গ ও কৃষ্ণাঙ্গ) থেকে কেবল সামগ্রিক জনসংখ্যা সম্পর্কে কিছু অভিজ্ঞতালব্ধ অনুমান পাওয়া সম্ভব। এই গবেষণার তথ্যগুলো নির্দেশ করে যে, শ্বেতাঙ্গ নমুনার ফলাফল কৃষ্ণাঙ্গ নমুনার চেয়ে ভালো, এবং এই পার্থক্যগুলোর বেশিরভাগই মেধা ও কৃতিত্বের মানসম্মত পরীক্ষাগুলোতে পরিলক্ষিত হয়।
এই প্রসঙ্গে সর্বাধিক পরিচিত গবেষণাগুলোর মধ্যে একটি হলো বুক (১৯৫) কর্তৃক পরিচালিত গবেষণা। তিনি সুমেরু বৃত্তের ত্রিশ মাইল দূরে বসবাসকারী বিচ্ছিন্ন মানুষের তিনটি সম্পূর্ণ ক্ষুদ্র স্থানীয় পরিবেশ নিয়ে গবেষণা করেছিলেন। তিনি সেখানে স্কিজোফ্রেনিক বৈশিষ্ট্য এবং আচরণগত বৈকল্যের বিস্তারের এমন হার খুঁজে পেয়েছিলেন যা কোনো মধ্যম ধরনের জিনের অস্তিত্বের ইঙ্গিত দেয়। একইভাবে যুক্তরাষ্ট্র ও কানাডায় বসবাসকারী 'হাটারাইট' নামক অন্য একদল বিচ্ছিন্ন জনগোষ্ঠীর ওপর আরেকটি গবেষণা পরিচালিত হয়। তারা এমন এক ধর্মীয় মতবাদে বিশ্বাসী যারা মনে করে যে অনাত্মীয়ের মধ্যে বিবাহ করা এক মহাপাপ ও অপরাধ। যার ফলে এই সম্প্রদায়ের সকল সদস্যই মাত্র ১০১ জন পুরুষের বংশধর। আঠারো শতক থেকে এটা স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে, অধিকাংশ...
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٩٧)
أفراد هذه الجماعة ينتشر بينهم كثير من الاضطرابات السلوكية والأمراض العقلية، وأكثرها انتشارًا جنون الهوس والاكتئاب. ومرجع ذلك ارتفاع نسبة الزواج الداخلي، والانعزال عن المؤثرات الخارجية، مما يؤيد التغير الوراثي "ريتشارد سوين: 1979".
ومن ذلك لا توجد معطيات علمية لاختبار التفسير التكويني، ومهما يكن من أمر فإن قرأنا عن الخبرات التي واجهها السود والمجموعات العرقية الأخرى في أمريكا، فقد نستطيع تصوير قضية مشابهة عن العوامل البيئية باعتبارها الأسباب الرئيسية في متوسط الاختلافات في الأداء.
إن المقارنة بين السكان تفترض بيئات متكافئة تقريبًا، وهذه قد يكون وجودها مستحيلًا، وعلينا أن نجد بيئات مقارنة إذا أردنا عزو الاختلافات السلوكية أساسًا إلى نوع السكان وليس للتعلم، ومع ذلك فمن الضروري الحديث عن توزيع السكان بصرف النظر عن قصورها كوسيلة لدراسة التوارث الإنساني، ومع أننا قد نفحص أيًّا من المظاهر العديدة للسلوك مثل: القدرات المعرفية، والقدرات الحركية، وتغيرات الشخصية، فإن الاتجاه العام للنتائج يدل على أن توزيع القدرات بين مجموعات سكانية محددة يغطي الاختلافات بين متوسطات السكان، بل إن تعميمًا واحدًا دقيقًا عن الاختلافات بين المتوسطات يصعب التوصل إليه، ذلك لأن النتائج تتوقف كلية على السمات السلوكية المفحوصة، وسن الأطفال موضوع الدراسة وطرق التقييم.
2- تحليل السلالات pedigree analysis:
كما يدل لفظ السلالة، فإن هذه المعالجة لدراسة التكوينات الوراثية تشبه رسم شجرة العائلة، فمن المعلوم أنه في كثير من الأسر الملكية في أوربا يعتبر المزاج النزفي hemophilia "عدم تجلط الدم" من الاحتمالات الوراثية، وحدوث هذا النزيف يمكن التنبؤ به في سلالة معينة بكثير من الدقة، وذلك بتتبع تاريخ أقاربه الذين يتصلون به عن طريق الوراثة، ولعل أحسن ما كتب في هذا المجال يختص بالتخلف العقلي، ويتضمَّن أسرة عرفت باسم أسرة كاليكاك the kallikakes لقد أنجبت امرأة متخلفة عقليًّا طفلًا، وبلغ عدد أفراد السلالة التي انحدرت من الزواج
এই গোষ্ঠীর সদস্যদের মধ্যে অনেক আচরণগত ব্যাধি এবং মানসিক অসুস্থতা লক্ষ্য করা যায়, যার মধ্যে সর্বাধিক প্রচলিত হলো ম্যানিক-ডিপ্রেশন বা বিষাদোন্মাদ। এর মূল কারণ হিসেবে উচ্চ মাত্রার নিকটাত্মীয়ের মধ্যে বিবাহ এবং বাহ্যিক প্রভাব থেকে বিচ্ছিন্নতাকে চিহ্নিত করা হয়, যা বংশগত পরিবর্তনের বিষয়টিকে সমর্থন করে (রিচার্ড সোয়েন: ১৯৭৯)।
এ থেকে বুঝা যায় যে গঠনগত ব্যাখ্যা যাচাই করার জন্য পর্যাপ্ত বৈজ্ঞানিক তথ্য নেই। যাই হোক না কেন, আমরা যদি আমেরিকায় কৃষ্ণাঙ্গ এবং অন্যান্য জাতিগত গোষ্ঠীর অভিজ্ঞতার কথা পাঠ করি, তবে আমরা পরিবেশগত কারণগুলোকে কর্মক্ষমতার পার্থক্যের প্রধান কারণ হিসেবে গণ্য করার একটি অনুরূপ চিত্র তুলে ধরতে পারি।
জনসংখ্যার মধ্যে তুলনা করার ক্ষেত্রে প্রায় সমতুল্য পরিবেশের কল্পনা করা হয়, যা বাস্তবে বিদ্যমান থাকা অসম্ভব হতে পারে। যদি আমরা আচরণগত বৈষম্যকে শিক্ষার পরিবর্তে মূলত জনসংখ্যার ধরণের ওপর আরোপ করতে চাই, তবে আমাদের তুলনামূলক পরিবেশ খুঁজে বের করতে হবে। তা সত্ত্বেও, মানুষের বংশগতি অধ্যয়নের মাধ্যম হিসেবে এর সীমাবদ্ধতা থাকা সত্ত্বেও জনসংখ্যার বন্টন নিয়ে আলোচনা করা প্রয়োজন। যদিও আমরা আচরণের বিভিন্ন দিক যেমন: জ্ঞানীয় ক্ষমতা, সঞ্চালন ক্ষমতা এবং ব্যক্তিত্বের পরিবর্তন পরীক্ষা করতে পারি, ফলাফলের সাধারণ প্রবণতা নির্দেশ করে যে নির্দিষ্ট জনসংখ্যা গোষ্ঠীর মধ্যে ক্ষমতার বন্টন জনসংখ্যার গড় পার্থক্যের বিষয়টিকে ঢেকে ফেলে। প্রকৃতপক্ষে, গড় পার্থক্যের বিষয়ে একটি নিখুঁত সাধারণ সিদ্ধান্তে পৌঁছানো কঠিন, কারণ ফলাফলগুলো সম্পূর্ণভাবে পরীক্ষিত আচরণগত বৈশিষ্ট্য, গবেষণার বিষয়বস্তু শিশুদের বয়স এবং মূল্যায়ন পদ্ধতির ওপর নির্ভর করে।
২- বংশানুক্রম বিশ্লেষণ (pedigree analysis):
'বংশানুক্রম' শব্দটি যেমন ইঙ্গিত দেয়, বংশগত গঠন অধ্যয়নের এই প্রক্রিয়াটি বংশবৃক্ষ (family tree) অঙ্কনের অনুরূপ। এটি সুপরিচিত যে ইউরোপের অনেক রাজপরিবারে হেমোফিলিয়া (hemophilia) "রক্ত তঞ্চন না হওয়া" একটি বংশগত সম্ভাবনা হিসেবে বিবেচিত হয়। উত্তরাধিকারসূত্রে যুক্ত আত্মীয়দের ইতিহাস অনুসরণের মাধ্যমে একটি নির্দিষ্ট বংশে এই রক্তক্ষরণের ঘটনাটি অত্যন্ত নির্ভুলভাবে অনুমান করা সম্ভব। সম্ভবত এই ক্ষেত্রে সবচেয়ে ভালো যা লেখা হয়েছে তা মানসিক প্রতিবন্ধকতা সংক্রান্ত, যার মধ্যে 'কালিকাক' (the kallikakes) নামে পরিচিত একটি পরিবার অন্তর্ভুক্ত। একজন মানসিক প্রতিবন্ধী নারী একটি সন্তান জন্ম দিয়েছিলেন এবং সেই বিবাহের ফলে উদ্ভূত বংশধরের সংখ্যা ছিল...
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٩٨)
الأصلي 480 فردًا، والذي حدث أن معدل ذكاء الأطفال كان أقل منه لدى باقي السكان، وكان معدل الاستقرار الفعلي لديهم كبيرًا، كما كثرت بينهم كثير من حالات الضعف العقلي والفساد الخلقي وإدمان الخمر، ثم تزوج رجل من أسرة كاليكاك بامرأة ذات قدرات طبيعية، ومنها تكونت سلالة ثابتة بلغ عدد أفرادها 496 فردًا، كانت هذه المجموعة الأخيرة أكثر تفوقًا من المجموعة الأولى بصفة عامة. ومرة ثانية لا يمكن تحديد السبب في المستوى الأوّل من التخلف، ولأي درجة كانت البيئة وليست الاختلافات الوراثية هي التي أسهمت في ارتفاع معدل الإجرام والتخلف العقلي في الأسرة الأولى بالمقارنة الأسرة الثانية، ومثل ذلك أيضًا ما حدث في أسرة جيوك the jukes التي تألَّفت من خمس شقيقات أنجبن أطفالًا شرعيين وأطفال غير شرعيين، أمكن تتبعهم لسبعة أجيال على الأقل، وقد تَمَّ الالتفات إليهم بصورة رسمية لأول مرة حين تبيِّنَ وجود ستة أفراد من نفس الأسرة في السجن في مقاطعة واحدة من مقاطعات نيويورك في عام 1874، ثم كشفت دراسات الأنساب عن تاريخ 540 شخصًا لهم تاريخ ممتد من المرض والانحلال والجريمة والتسول.
وعلى الرغم من أن التقريرين يمثلان نوعًا من البرهان الذي لا يقبل الجدل على قوة الوراثة، ومع ذلك فإن علماء النفس يخامرهم الكثير من الشك في أن السمات من قبيل الانحطاط والتدهور وفساد الخلق تنتقل بالوراثة من السلف إلى الخلف، غير أنه من الدلائل التي تثبت دور الوراثة ما هو مرتبط "بخوريا هنتتكتون" ونقص الذكاء؛ حيث قام سيجوجرين sjogren "1953" بتوثيق شجرة النسب لحالة مريض مصاب بالمرض تبيِّنَ أنه على امتداد خمسة أجيال من الزواج كانت الزوجات صحيحات، غير أنه وجد أن هناك طفلان مصابان في الجيل الأول، وسبعة في الثاني، ثم خمسة عشر في الجيل الثالث "ريتشارد سوين: 1979".
وهذا دليل واضح على أهمية عامل الوراثة في هذا الجانب.
3- طريقة التوائم The Twing method:
تعتبر طريقةُ التوائم طريقةً أكثر لدراسة محددات الوراثة، وهي الطريقة اللازمة للحصول على معامل الوراثة heritability index "h2" وهذا المعامل يقدر
মূল ৪৮০ জন ব্যক্তির ক্ষেত্রে দেখা গেছে যে শিশুদের বুদ্ধিবৃত্তিক স্তর অন্যান্য সাধারণ জনসংখ্যার তুলনায় কম ছিল এবং তাদের প্রকৃত স্থায়িত্বের হার ছিল অনেক বেশি। তাদের মধ্যে মানসিক দুর্বলতা, চারিত্রিক অবক্ষয় এবং মদ্যপানের আসক্তির অনেক ঘটনা লক্ষ্য করা গেছে। পরবর্তীতে ক্যালিক্যাক পরিবারের এক ব্যক্তি সাধারণ ক্ষমতাসম্পন্ন এক নারীকে বিবাহ করেন এবং সেখান থেকে একটি স্থায়ী বংশধারা তৈরি হয় যার সদস্য সংখ্যা ছিল ৪৯৬ জন। এই শেষোক্ত গোষ্ঠীটি প্রথম গোষ্ঠীর তুলনায় সাধারণত অনেক বেশি উন্নত ছিল। পুনরায়, প্রথম স্তরের অনগ্রসরতার সুনির্দিষ্ট কারণ নির্ধারণ করা সম্ভব হয়নি; দ্বিতীয় পরিবারের তুলনায় প্রথম পরিবারে অপরাধ প্রবণতা এবং মানসিক অনগ্রসরতার হার বৃদ্ধির ক্ষেত্রে পরিবেশ এবং বংশগত পার্থক্যের ভূমিকা ঠিক কতটুকু ছিল তা নিশ্চিতভাবে বলা যায় না। একইভাবে জিউক (the jukes) পরিবারের ক্ষেত্রেও এমনটি ঘটেছে, যা পাঁচটি বোন নিয়ে গঠিত ছিল যারা বৈধ ও অবৈধ সন্তানের জন্ম দিয়েছিল। তাদের অন্তত সাত প্রজন্ম পর্যন্ত অনুসরণ করা সম্ভব হয়েছে। ১৮৭৪ সালে নিউ ইয়র্কের একটি কাউন্টির কারাগারে একই পরিবারের ছয়জন সদস্যের উপস্থিতির বিষয়টি ধরা পড়লে প্রথমবারের মতো তাদের প্রতি প্রাতিষ্ঠানিক দৃষ্টি আকর্ষণ করা হয়। এরপর বংশগত গবেষণায় ৫৪০ জন ব্যক্তির ইতিহাস উন্মোচিত হয় যাদের রোগব্যাধি, অধঃপতন, অপরাধ এবং ভিক্ষাবৃত্তির সুদীর্ঘ ইতিহাস ছিল।
যদিও এই প্রতিবেদন দুটি বংশগতির শক্তির ওপর এক প্রকার অনস্বীকার্য প্রমাণ উপস্থাপন করে, তবুও মনোবিজ্ঞানীদের মনে প্রভূত সন্দেহ রয়েছে যে, অধঃপতন ও চারিত্রিক অবক্ষয়ের মতো বৈশিষ্ট্যগুলো পূর্বপুরুষ থেকে উত্তরসূরিদের মধ্যে বংশগতভাবে স্থানান্তরিত হয় কি না। তবে বংশগতির ভূমিকা প্রমাণকারী নিদর্শনের মধ্যে রয়েছে 'হান্টিংটনস কোরিয়া' এবং বুদ্ধিবৃত্তিক ঘাটতি সংক্রান্ত বিষয়গুলো; যেখানে সজোগ্রেন (১৯৫৩) একজন রোগীর বংশতালিকা নথিভুক্ত করেন, যা থেকে দেখা যায় যে পাঁচ প্রজন্মের বিবাহ জুড়ে স্ত্রীরা সুস্থ ছিলেন, তা সত্ত্বেও প্রথম প্রজন্মে দুইজন আক্রান্ত শিশু, দ্বিতীয় প্রজন্মে সাতজন এবং তৃতীয় প্রজন্মে পনেরোজন আক্রান্ত শিশুর সন্ধান পাওয়া যায় (রিচার্ড সোয়াইন: ১৯৭৯)।
এটি এই ক্ষেত্রে বংশগত উপাদানের গুরুত্বের একটি স্পষ্ট প্রমাণ।
৩- যমজ পদ্ধতি (The Twin method):
বংশগতির নির্ধারকগুলো অধ্যয়নের জন্য যমজ পদ্ধতিকে একটি অধিকতর কার্যকর পদ্ধতি হিসেবে বিবেচনা করা হয়। বংশগতি সূচক (heritability index "h2") নির্ণয়ের জন্য এটি একটি প্রয়োজনীয় পদ্ধতি এবং এই সূচকটি প্রাক্কলন করে-
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٩٩)
الدرجة التي ترجع فيها الفروق بين الناس في سمة ما إلى التكوينات الوراثية أو البيئية، وتعتمد هذه الطريقة أساسًا على استخدام التوأمين أحاديَّا الزيجوت "mz" monzygotic twins والتوأمين ثنائيَّا الزيجوت "dz" dizygoic teins.
- والتوأمان أحاديَّا الزيجوت يشار إليهما عادة باسم التوأمين المتماثلين أو المتطابقين؛ لأنهما يتكونان من بويضة واحدة وحيوان منوي واحد.
- والتوأمان ثنائيَّا الزيجوت "التوأمان المتآخيان" ينشأن من بويضتين من الأم وعادة خليتين منويتين، وهما في الغالب لا يتشابهان أكثر من تشابه الشقيقتين العاديين، والتوأمان ثنائيَّا الزيجوت يحتمل مثلًا أن يكونا من جنسين مختلفين، أو من جنس واحد.. شكل "29".
মানুষের কোনো বিশেষ বৈশিষ্ট্যের ক্ষেত্রে বিদ্যমান বৈচিত্র্যসমূহ যে মাত্রায় বংশগত গঠন অথবা পরিবেশগত প্রভাবের ওপর নির্ভরশীল হয়, তা নিরূপণের এই পদ্ধতিটি মূলত এক-কোষী যমজ (এমজেড) এবং দ্বি-কোষী যমজ (ডিজেড) ব্যবহারের ওপর ভিত্তি করে প্রতিষ্ঠিত।
- এক-কোষী যমজদের সাধারণত অভিন্ন বা সদৃশ যমজ হিসেবে অভিহিত করা হয়; কারণ তারা একটি মাত্র ডিম্বাণু এবং একটি মাত্র শুক্রাণুর সমন্বয়ে গঠিত হয়।
- আর দ্বি-কোষী যমজ (ভ্রাতৃসুলভ যমজ) মায়ের দুটি ডিম্বাণু এবং সাধারণত দুটি পৃথক শুক্রাণু কোষ থেকে উৎপন্ন হয়। তারা অধিকাংশ ক্ষেত্রে সাধারণ সহোদরদের তুলনায় অধিক সদৃশ হয় না। দ্বি-কোষী যমজরা ভিন্ন লিঙ্গের কিংবা একই লিঙ্গেরও হতে পারে। চিত্র: ২৯।
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ١٠٠)
ومن دراسة التوائم أحادية الزيجوت وثنائية الزيجوت يمكن أن نعرف الإسهام النسبي للتكوينات الوراثية في تشكيل السلوك، والطريقة التي تتضمن أساسًا إجراء اختبارات على السمات المعينة لكل من التوائم الأحادية والثنائية الزيجوت، ويجري التركيز على التغيّر في الأداء لكلٍّ من زوجي التوائم أكثر مما هو على متوسط الأداء، ومن الناحية المنطقية إذا وجد أن سمة سلوكية معينة تتحدد كلية بالتكوينات الوراثية، فإن لنا أن نتوقع اختلافًا أقل في التوأمين أحاديَّا الزيجوت عن التوأمين الأخيرين، وعلى ذلك: فإن الطريقة المتبعة هي المقارنة الإحصائية للتغير الحادث لكلٍّ من نوعي التوائم، ويوضح شكل "30" صورة التوأمين أحاديَّا الزيجوت في أعمار مختلفة، وقد قام كلٌّ من هولزنجر holzinger "1929" وكاتل cattell "1960" وغيرهما بوضع معادلات وراثية تزيد تعقيدًا مع زيادة عدد المكونات البيئية التي أسهمت في التغيير.
এককোষী (মনোজাইগোটিক) এবং দ্বিকোষী (ডাইজাইগোটিক) যমজদের অধ্যয়নের মাধ্যমে আচরণের বিকাশে বংশগতিমূলক কাঠামোর আপেক্ষিক অবদান নিরূপণ করা সম্ভব। এই পদ্ধতিটি মূলত এককোষী ও দ্বিকোষী উভয় প্রকার যমজদের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যসমূহ পরীক্ষার মাধ্যমে পরিচালিত হয়। এখানে গড় পারফরম্যান্সের চেয়ে যমজ জোড়াদের প্রত্যেকের কর্মক্ষমতার বিচ্যুতি বা পরিবর্তনের ওপর অধিক আলোকপাত করা হয়। যৌক্তিকভাবে, যদি কোনো নির্দিষ্ট আচরণগত বৈশিষ্ট্য সম্পূর্ণরূপে বংশগতি দ্বারা নির্ধারিত হয়, তবে দ্বিকোষী যমজদের তুলনায় এককোষী যমজদের মধ্যে পার্থক্যের মাত্রা অনেক কম হওয়ার কথা। ফলত, অনুসৃত পদ্ধতিটি হলো উভয় প্রকার যমজদের মধ্যে পরিলক্ষিত পরিবর্তনের একটি পরিসংখ্যানগত তুলনা। চিত্র '৩০'-এ বিভিন্ন বয়সের এককোষী যমজদের প্রতিকৃতি দেখানো হয়েছে। হোলজিঞ্জার (১৯২৯), ক্যাটেল (১৯৬০) এবং অন্যান্য গবেষকগণ এমন কিছু বংশগতিমূলক সমীকরণ প্রণয়ন করেছেন, যা পরিবর্তন আনয়নকারী পরিবেশগত উপাদানসমূহের সংখ্যা বৃদ্ধির সাথে সাথে ক্রমশ জটিলতর রূপ ধারণ করে।
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ١٠١)
وثمة فرض هام في استخدام معامل الوراثة، هو أنَّ العوامل البيئية لكلٍّ من نوعي التوائم متشابهة أساسًا، ومن الناحية العملية الفعلية نجد أن التغير البيئي للتوأمين أحاديّ الزيجوت يكون عادة قليلًا، وثمة حالة مشابهة وإن تكن أكثر دقة يمكن إسنادها للتوأمين ثنائيِّ الزيجوت، ومن المحتمل أن يكون صحيحًا أن والدي التوأمين أحاديِّ الزيجوت يقومان في الواقع بتوحيد الظروف البيئية للتوأمين، ولكن من المحتمل أيضًا أن كثيرًا من الآباء يشجعون على تكوين الكيان المستقل لكل من التوأمين "وهو الإجراء الذي ينصح بها حاليًا"، بل إن الأمر أكثر صعوبة إذا أردنا الدفاع عن افتراض الثبات البيئي للتوأمين ثنائيِّ الزيجوت.
ومن الاختلافات الأخرى المحتملة أن التوأمين ثنائي الزيجوت يمكن أن يكونا من جنسين مختلفين، لدرجة أنه إذا تواجد الضغط البيئي التفاضلي، فإن الاختلافات بين التوأمين يمكن تبسيطها، وإذا وجد ترابط بين المكونات الوراثية والبيئية، فإن أدوارهما لا يمكن التفرقة بينهما.
وهناك تنوع هام في طريقة التوأمين، وهو يتضمَّن كلا نوعي التوائم عند الولادة أو بعدها بقليل، والقيام بتربيتهما في بيئتين منزليتين مختلفتين، وهذا الإجراء يتضمَّن اختبار كل زوج من التوائم بحثًا عن الاختلافات في درجة التغير المشترك في كل من التوأمين أحاديِّ الزيجوت والتوأمين ثنائيِّ الزيجوت، ويفترض هذا الإجراء أنه في حالة وجود اختلافات بيئية لكل من زوجي التوائم، إذا كانت التكوينات الوراثية تحدد التغير، فإن التوأمين أحاديِّ الزيجوت يظهران تغيرًا أقل فيما بينهما عن التوأمين ثنائيِّ الزيجوت.. وهنا يمكن أن تثار قضية وهي أن الأخصائيين الاجتماعيين يحاولون وضع التوائم في بيئات تقترب شبهًا من ناحية المستوى الثقافي، والمركز الاقتصادي والاجتماعي للوالدين.
4- الشبه بين الطفل والوالدين parent-chilk resemblance:
وهي طريقة أخرى لتقييم الأدوار النسبية للطبيعة والتنشئة تتضمَّن الأطفال الذين يتم تبنيهم في سن مبكرة، أو يقوم على تربيتهم حاضنين، والطريقة القياسية
বংশগতি সহগ ব্যবহারের ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ অনুমান হলো এই যে, উভয় প্রকার যমজদের ক্ষেত্রে পরিবেশগত উপাদানসমূহ মূলত সদৃশ। বাস্তব প্রয়োগের ক্ষেত্রে দেখা যায় যে, অভিন্ন যমজদের (Monozygotic) ক্ষেত্রে পরিবেশগত পরিবর্তন সাধারণত খুব কম হয়; ভিন্নধর্মী যমজদের (Dizygotic) ক্ষেত্রেও অনুরূপ, তবে আরও সূক্ষ্ম একটি অবস্থা আরোপ করা যেতে পারে। সম্ভবত এটি সত্য যে, অভিন্ন যমজদের পিতামাতা প্রকৃতপক্ষে তাদের সন্তানদের জন্য পরিবেশগত পরিস্থিতিকে অভিন্ন করে তোলেন; তবে এটিও সম্ভব যে, অনেক পিতামাতা যমজ সন্তানদের প্রত্যেকের স্বতন্ত্র সত্তা বিকাশে উৎসাহিত করেন (যা বর্তমানে সুপারিশকৃত একটি পদ্ধতি)। বরং ভিন্নধর্মী যমজদের ক্ষেত্রে পরিবেশগত স্থিতিশীলতার ধারণাটি সমর্থন করা আরও বেশি দুরূহ।
অন্যান্য সম্ভাব্য পার্থক্যগুলোর মধ্যে একটি হলো এই যে, ভিন্নধর্মী যমজরা ভিন্ন লিঙ্গের হতে পারে; ফলে যদি সেখানে ভিন্নধর্মী পরিবেশগত চাপ বিদ্যমান থাকে, তবে যমজদের মধ্যকার পার্থক্যগুলোকে সরলীকরণ করা যেতে পারে। আর যদি বংশগতি ও পরিবেশগত উপাদানগুলোর মধ্যে কোনো পারস্পরিক সম্পর্ক থাকে, তবে তাদের ভূমিকাগুলোকে একে অপরের থেকে পৃথক করা সম্ভব হয় না।
যমজ সংক্রান্ত পদ্ধতিতে একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈচিত্র্য রয়েছে, যার মধ্যে জন্মলগ্নে বা তার কিছুকাল পরেই উভয় প্রকার যমজকে পৃথক করে দুটি ভিন্ন পারিবারিক পরিবেশে লালন-পালন করা অন্তর্ভুক্ত। এই পদ্ধতিতে অভিন্ন ও ভিন্নধর্মী উভয় প্রকার যমজদের প্রতিটি জোড়াকে তাদের সহ-পরিবর্তনের মাত্রার পার্থক্যের নিরিখে পরীক্ষা করা হয়। এই পদ্ধতির মূল ভিত্তি হলো, যদি উভয় যমজ জোড়ার ক্ষেত্রে পরিবেশগত পার্থক্য বিদ্যমান থাকে এবং বংশগত গঠনই যদি সেই পরিবর্তন নির্ধারণ করে, তবে অভিন্ন যমজরা ভিন্নধর্মী যমজদের তুলনায় নিজেদের মধ্যে কম পরিবর্তন প্রদর্শন করবে। এখানে একটি প্রশ্ন উত্থাপিত হতে পারে যে, সমাজকর্মীরা যমজদের এমন পরিবেশে রাখার চেষ্টা করেন যা পিতামাতার সাংস্কৃতিক মান এবং আর্থ-সামাজিক অবস্থার সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ।
৪- সন্তান ও পিতামাতার মধ্যে সাদৃশ্য (parent-child resemblance):
এটি প্রকৃতি (Nature) ও প্রতিপালনের (Nurture) আপেক্ষিক ভূমিকা মূল্যায়নের আরেকটি পদ্ধতি, যেখানে শৈশবে দত্তক নেওয়া শিশুদের অথবা ধাত্রী বা পালক পিতামাতা কর্তৃক লালিত-পালিত শিশুদের অন্তর্ভুক্ত করা হয়। আর এর আদর্শ পদ্ধতিটি হলো...
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ١٠٢)
في هذا الصدد هي الحصول على درجات عن السمات السلوكية ذات الأهمية للأم والأب الحقيقيين، والوالدين الحاضنين والطفل، وفي بعض الحالات وجد هونزج honzig "1963، 1975" أن العلاقة المتبادلة بين الطفل والأم الحقيقية، وبين الطفل والأم الحاضنة يجري فحصها على مر الوقت، وهذه الطريقة تتسم بالإثارة؛ لأنها تسمح بإجراء تقييم لحجم العلاقة كدالة على مستوى نمو الطفل، أو كدالة في طول الوقت الذين عاشه الطفل في منزل الحاضنة، والإجراء الأكثر مثالية هو الحصول على علاقة تبادلية بين الطفل والأمه الحقيقية، وبين الطفل والأم الحاضنة في نقطة زمنية واحدة، ويجب أن تكون الأبحاث مع افتراض أن الأطفال قد وضعوا عشوائيًّا في منازل الحضانة، وهذا الافتراض يسمح للباحث بالادعاء بأن أي اختلافات في العلاقة التبادلية مع الوالدين الحقيقيين والطفل، وبين الحاضنين والطفل ترجع إلى اختلافات في البيئة. والافتراض بعشوائية اختيار الحاضنين تتعرَّض عادة لعدم الصدق أو للانتهاك، وغالبًا ما يؤدي ذلك الأمر بالتشبهات البيئية إلى التخفيف من الفروق الوراثية.
وهذا الاهتمام بالشكل الإجرائي ذو أهمية؛ إذ إنه من الممكن تبيان أننا عندما نقارن مؤشرات الوراثة من خلال طرق متعددة، فإن الطرق المختلفة تعطي نتائج مختلفة، وسنعرض فيما يلي لأهم الجوانب التي لاقت كثيرًا من البحوث حول تأثير التغيُّر التكويني الوراثي، وهما الذكاء والشخصية.
এই প্রসঙ্গে আসল পিতা-মাতা, পালক পিতা-মাতা এবং সন্তানের গুরুত্বপূর্ণ আচরণগত বৈশিষ্ট্যসমূহের মান অর্জন করা জরুরি। কোনো কোনো ক্ষেত্রে হোনজিগ (১৯৬৩, ১৯৭৫) দেখতে পান যে, সময়ের ব্যবধানে সন্তান ও জন্মদাত্রী মাতা এবং সন্তান ও পালক মাতার মধ্যকার পারস্পরিক সম্পর্কের বিষয়টি পরীক্ষা করা হয়েছে। এই পদ্ধতিটি বেশ কৌতূহলোদ্দীপক; কারণ এটি শিশুর বিকাশের স্তর অথবা পালক পরিবারে শিশুর বসবাসের সময়ের ব্যাপ্তির সাপেক্ষে সম্পর্কের গভীরতা মূল্যায়ন করার সুযোগ প্রদান করে। সবচেয়ে আদর্শ প্রক্রিয়া হলো নির্দিষ্ট একটি সময়ে শিশু ও জন্মদাত্রী মাতা এবং শিশু ও পালক মাতার মধ্যকার পারস্পরিক সম্পর্কের মান অর্জন করা। গবেষণাসমূহ এই অনুমিতির ওপর ভিত্তি করে পরিচালিত হওয়া উচিত যে, শিশুদেরকে দৈবচয়ন ভিত্তিতে পালক পরিবারগুলোতে রাখা হয়েছে। এই অনুমিতি গবেষককে এই দাবি করার সুযোগ দেয় যে, আসল পিতা-মাতা ও সন্তানের এবং পালক পিতা-মাতা ও সন্তানের মধ্যকার পারস্পরিক সম্পর্কের যেকোনো পার্থক্য মূলত পরিবেশগত ভিন্নতার কারণে ঘটে। তবে পালক পিতা-মাতা নির্বাচনের ক্ষেত্রে এই দৈবচয়নের অনুমিতিটি সাধারণত লঙ্ঘিত হয়; যার ফলে পরিবেশগত সাদৃশ্য অনেক সময় বংশগতিগত পার্থক্যগুলোকে হ্রাস করে বা অস্পষ্ট করে ফেলে।
কার্যপ্রণালীর এই রূপরেখার প্রতি গুরুত্বারোপ অত্যন্ত তাৎপর্যপূর্ণ; কারণ এটি স্পষ্ট করা সম্ভব যে, যখন আমরা বিভিন্ন পদ্ধতির মাধ্যমে বংশগতির সূচকগুলো তুলনা করি, তখন ভিন্ন ভিন্ন পদ্ধতি ভিন্ন ভিন্ন ফলাফল প্রদান করে। নিচে আমরা বংশগতিগত কাঠামোগত পরিবর্তনের প্রভাব সংশ্লিষ্ট এমন কিছু গুরুত্বপূর্ণ দিক উপস্থাপন করব যা নিয়ে প্রচুর গবেষণা হয়েছে; আর সেগুলো হলো—বুদ্ধিবৃত্তি ও ব্যক্তিত্ব।
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ١٠٣)
توارث الصفات الشخصية:
أ- توارث الذكاء heritability of intelligence:
أثارت البحوث حول تأثير التغير التكويني الوارثي على الذكاء جدلًا شديدًا، وذلك بسبب الاختلافات الفلسفية بين الذين يعرفون باسم الفطريين nativists أو الطبيعيين "وهم يمثلون التحديد الوراثي"، وأولئك الذين يعرفون باسم "التجريبيين".. empiricists وهم "يمثلون التحديد التجريبي"، وقد شاع الجدل بين هاتين المدرستين في علم النفس، وأثَّر على اتجاهات وطرق الأبحاث، ولسوء الحظ يبدو
ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যের উত্তরাধিকার:
ক- বুদ্ধিমত্তার উত্তরাধিকার (heritability of intelligence):
বুদ্ধিমত্তার ওপর বংশগত গঠনগত পরিবর্তনের প্রভাব সংক্রান্ত গবেষণাসমূহ তীব্র বিতর্কের সৃষ্টি করেছে; আর এর কারণ হলো 'সহজাতবাদী' (nativists) বা 'প্রকৃতিবাদী'—যারা 'বংশগত নির্ধারণবাদ'-এর প্রতিনিধিত্ব করেন—এবং 'অভিজ্ঞতাবাদী' (empiricists)—যারা 'অভিজ্ঞতামূলক নির্ধারণবাদ'-এর প্রতিনিধিত্ব করেন—তাদের মধ্যকার দার্শনিক মতপার্থক্য। মনোবিজ্ঞানের এই দুই ঘরানার মধ্যে এই বিতর্কটি ব্যাপকতা লাভ করেছে এবং এটি গবেষণার দৃষ্টিভঙ্গি ও পদ্ধতির ওপর প্রভাব বিস্তার করেছে। দুর্ভাগ্যবশত, মনে হচ্ছে...
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ١٠٣)
أن هذا الجدل قد ابتعد عن مجال النقاش العلمي وأصبح موضوعًا للتباري في الجدل الأدبي، وقد حدثت هذه الزيادة في الاستقطاب؛ لأن بعض الباحثين المهتمين بالإسهام النسبي للتكوينات الوراثية والبيئية في زيادة الذكاء قد استخدموا الاختلافات الجنسية العرقية الظاهرة كقياس.
ولقد تأثر البعض من غير المتخصصين بكل الدراسات الخاصة بالمحددات الوراثية وكأنها تتعلق مباشرة بالاختلافات الجنسية، عندما تبحث في الاختلافات في إطار جنس ما، وفي اعتقادنا أن استخدام الاختلافات الجنسية كقاعدة لتقدير الوراثية أمر يؤسف له، ذلك لأنَّ نتائج مثل هذه الدراسات غالبًا ما تكون غامضة، وبالتالي يجب ألّا تستخدم بوضع قرارات تحدد السياسة التي تؤثر على أي من الجماعتين. ومن جهة أخرى: فإذا جادلنا في أن الوراثية يجب ألّا تكون موضع بحث لأسباب سياسية، فإن ذلك أيضًا غير لائق. إن كثيرًا من الدراسات عن الوراثية لا تهتم سوى بالجنس "العرق"، ولا تزال تقدم قاعدة تجريبية لتقدير الدرجة التي يمكن أن يعزى فيها السلوك إلى التشكيل البيئي، علاوة على ذلك: فإن مثل هذه الدراسات تقدّم فكرة ما عن الطريقة التي يمكن بها تعزيز مثل هذه التغيرات السلوكية. إن الذكاء تجريد من صنع الإنسان لا يمكن قياسه إلّا من خلال أنماط سلوكية معينة، وهو ليس وحدة متكاملة تشغل حيزًا محددًا في الدماغ، لقد ذكر بعض المؤلفين أن الذكاء هو ما يقيسه اختبار الذكاء، ولكن بعض هذه المقاييس مرتبطة ارتباطًا مباشرًا بأحداث بيئية، ويمكن وصفها بأنها أكثر مادية.
إن الدرجة التي تؤثر بها التكوينات الوراثية أو البيئية على الذكاء تتوقف على الدرجة التي يعكس بها الاختبار البيئي، وهنا أيضًا قدر كبير من المنطق في الرأي القائل بأن البيئة كلما زادت تجانسًا فإن تأثيرات التغيرات الوراثية تبرز بوضوح أكبر.
নিশ্চিতভাবেই এই বিতর্ক বৈজ্ঞানিক আলোচনার ক্ষেত্র থেকে দূরে সরে গিয়ে সাহিত্যিক বিতর্কের প্রতিযোগিতার বিষয়ে পরিণত হয়েছে। মেরুকরণের এই বৃদ্ধি ঘটেছে মূলত এ কারণে যে, বুদ্ধিবৃত্তি বিকাশে বংশগত এবং পরিবেশগত কাঠামোর আপেক্ষিক অবদান নিয়ে আগ্রহী কিছু গবেষক দৃশ্যমান জাতিগত বা লিঙ্গীয় পার্থক্যসমূহকে পরিমাপদণ্ড হিসেবে ব্যবহার করেছেন।
বিশেষজ্ঞ নন এমন অনেকেই বংশগতি নির্ধারক বিষয়ক যাবতীয় গবেষণার দ্বারা এমনভাবে প্রভাবিত হয়েছেন যেন সেগুলি সরাসরি লিঙ্গীয় পার্থক্যের সাথে সম্পর্কিত, বিশেষত যখন কোনো একটি নির্দিষ্ট লিঙ্গ বা জাতির কাঠামোর অভ্যন্তরীণ পার্থক্যগুলো অনুসন্ধান করা হয়। আমাদের বিশ্বাস এই যে, বংশগতি মূল্যায়নের ভিত্তি হিসেবে লিঙ্গীয় বা জাতিগত পার্থক্যকে ব্যবহার করা একটি পরিতাপের বিষয়; কারণ এই ধরণের গবেষণার ফলাফলগুলো প্রায়শই অস্পষ্ট হয়ে থাকে। ফলে কোনো জনসমষ্টিকে প্রভাবিত করে এমন নীতি নির্ধারণী সিদ্ধান্তে এগুলো ব্যবহার করা অনুচিত। অন্যপক্ষে, রাজনৈতিক কারণে বংশগতি গবেষণার বিষয়বস্তু হওয়া উচিত নয় বলে যদি আমরা যুক্তি দিই, তবে সেটিও হবে অসঙ্গত। বংশগতি বিষয়ক অনেক গবেষণাই কেবল লিঙ্গ বা "জাতির" প্রতি নিবদ্ধ নয়, বরং এটি আচরণের ক্ষেত্রে পরিবেশগত প্রভাবের মাত্রা মূল্যায়নের জন্য একটি অভিজ্ঞতামূলক ভিত্তি প্রদান করে চলেছে। তদুপরি, এই ধরণের গবেষণাগুলো আচরণগত পরিবর্তনসমূহকে ত্বরান্বিত করার পদ্ধতি সম্পর্কে ধারণা প্রদান করে। বুদ্ধিবৃত্তি হলো মানুষের তৈরি একটি বিমূর্ত ধারণা যা কেবল নির্দিষ্ট কিছু আচরণগত বিন্যাসের মাধ্যমেই পরিমাপ করা সম্ভব; এটি কোনো অখণ্ড একক নয় যা মস্তিষ্কের একটি নির্দিষ্ট স্থান দখল করে থাকে। কোনো কোনো লেখক উল্লেখ করেছেন যে, বুদ্ধিবৃত্তি হলো তা-ই যা বুদ্ধি অভীক্ষা (IQ Test) পরিমাপ করে। তবে এই পরিমাপদণ্ডগুলোর কিছু অংশ সরাসরি পরিবেশগত ঘটনার সাথে যুক্ত এবং সেগুলোকে অধিকতর বস্তুগত হিসেবে অভিহিত করা যেতে পারে।
বুদ্ধিবৃত্তির ওপর বংশগত বা পরিবেশগত কাঠামোর প্রভাবের মাত্রা নির্ভর করে সেই মাত্রার ওপর যা পরিবেশগত অভীক্ষা দ্বারা প্রতিফলিত হয়। এখানে এই অভিমতের পেছনে যথেষ্ট যৌক্তিকতা রয়েছে যে, পরিবেশ যত বেশি সমজাতীয় হবে, বংশগত পরিবর্তনের প্রভাব তত বেশি স্পষ্টভাবে পরিলক্ষিত হবে।
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ١٠٤)
وفي دراسة أجراها نيومان وفريمان وهولزنجر holzinger & freedman & newman "1937" وجدوا أن التوائم المتماثلة الذين يربون منفصلين في ظروف بيئية شديدة التباين قد أظهروا تناقضًا أعظم في معامل الذكاء منه في الحالات الأخرى، وفي إحدى الحالات تناقضًا أعظم في معامل الذكاء منه في الحالات الأخرى، وفي إحدى الحالات كان الفرق 24 نقطة في معامل الذكاء، وعلى ذلك: فحتَّى التأثير القوي للمحداد التكوينية الوراثية يبدو من الممكن التغلب عليه بالاختلاف في المثيرات البيئية.
ولقد لاحظ كل من أيرلمر كيملنج ويورفيك erlenner - kimling& jarvik مختلف مراتب الأزدواج التي اعتمدت عليها العلاقات المتبادلة، فكلما ازدادت درجة العلاقات المتبادلة تتزايد الازدواجيات هي الأخرى. إن المرتبة الأولى تسمَّى بالأشخاص الذين لا تربط بينهم علاقة، وعندما توجد علاقة متبادلة بين درجات معامل الذكاء بين ازدواجيات عشوائية من الناس، فإن متوسط العلاقة المتبادلة يكون صفرًا، ولا تسهم ظروف التربية إلّا بفرق بسيط، وأضحت الدراسة أنه في نهاية قائمة الرتب توجد التوائم الأحادية الزيجوت، مجموعة من التوائم ربوا منفصلين، ومجموعة أخرى من التوائم ربوا معًا. إن متوسط العلاقة
নিউম্যান, ফ্রিম্যান এবং হোলজিঙ্গার (Holzinger, Freedman & Newman) ১৯৩৭ সালে পরিচালিত একটি গবেষণায় দেখতে পান যে, অভিন্ন যমজ যারা অত্যন্ত বৈচিত্র্যপূর্ণ পরিবেশগত পরিস্থিতিতে আলাদাভাবে বেড়ে ওঠে, তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক সহগের (আইকিউ) মধ্যে অন্যান্য পরিস্থিতির তুলনায় অধিকতর বৈপরীত্য পরিলক্ষিত হয়েছে। একটি বিশেষ ক্ষেত্রে বুদ্ধিবৃত্তিক সহগের এই বৈপরীত্য অন্যান্য পরিস্থিতির তুলনায় অনেক বেশি ছিল এবং অন্য একটি ক্ষেত্রে এই পার্থক্য ছিল ২৪ পয়েন্ট। এর ভিত্তিতে এটি প্রতীয়মান হয় যে, এমনকি বংশগতির গঠনগত নির্ধারকগুলোর শক্তিশালী প্রভাবকেও পরিবেশগত উদ্দীপকের ভিন্নতার মাধ্যমে অতিক্রম করা সম্ভব হতে পারে।
আর্লেনমেয়ার-কিমলিং এবং জারভিক (Erlenmeyer-Kimling & Jarvik) দ্বৈততার বিভিন্ন স্তর পর্যবেক্ষণ করেছেন যার ওপর পারস্পরিক সম্পর্কসমূহ নির্ভরশীল ছিল। পারস্পরিক সম্পর্কের মাত্রা যত বৃদ্ধি পায়, দ্বৈততার মাত্রাও তত বৃদ্ধি পায়। প্রথম স্তরটিকে বলা হয় 'সম্পর্কহীন ব্যক্তি'; যখন সাধারণ মানুষের মধ্য থেকে দৈবচয়ন ভিত্তিতে নির্বাচিত জোড়ার বুদ্ধিবৃত্তিক সহগের স্কোরের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক নির্ণয় করা হয়, তখন সেই সম্পর্কের গড় শূন্য হয় এবং লালন-পালনের পরিস্থিতি সেখানে কেবল সামান্য পার্থক্য তৈরি করে। গবেষণায় এটি স্পষ্ট হয়েছে যে, তালিকার শেষ প্রান্তে রয়েছে এক-কোষী বা অভিন্ন যমজ (মোনোজাইগোটিক), যাদের মধ্যে একদল যমজ আলাদাভাবে বেড়ে উঠেছে এবং অন্যদল একত্রে বেড়ে উঠেছে। সম্পর্কের গড়...
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ١٠٥)
المتبادلة في معامل الذكاء بالنسبة للتوائم الذين ربوا منفصلين هو + 78 تقريبًا، في حين أن متوسط هذه العلاقة النسبية للتوائم الذين ربوا معًا هو + 90، والفرق في الدرجة بين المجموعتين يفسر عادة بأنه يبين تأثيرات البيئة؛ وحيث إن التوائم المتماثلة الذين يربون منفصلين يبدون درجة أعلى من العلاقات التبادلية من التوائم الأخوية الذين ربوا معًا، فإن ذلك يعتبر دليلًا قويًّا على تأثيرات التكوينات الوراثية على الذكاء. إن أهم الانتقادات التي توجَّه إلى دراسات العلاقات المتبادلة هذه هي أنه فيما بين التوائم يتوقع الإنسان تعميمًا بيئيًّا أكبر مما في حالة الأشقاء العاديين، وعلى ذلك يحدث ليس بين التشابهات التكوينية الوراثية المتشابهات البيئية.
يوحد صورة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ اسكنر
شكل "32" ذكاء الأمهات الحقيقيات بالنسبة لمعامل ذكاء أطفالهن، في مقابل ذكاء الأمهات الحاضنات بالنسبة لذكاء أطفالهن الذين لم يعيشوا أبدًا مع أمهاتهم الحقيقيات.
وفي طريقة أخرى لدراسة موضوع الطبيعة "الفطرة" في مقابل التنشئة narure - nurture تجرى مقارنة العلاقات المتبادلة بين الوالد الحاضن، والوالد الحقيقي، وبين الطفل في اختبارات الذكاء، إن الموقف البيئي يتنبأ بأن العلاقات المتبادلة بين الوالد الحاضن والطفل يجب أن تكون على الأقل على نفس المستوى العالي كالعلاقات المتبادلة بين الوالد الحقيقي والطفل، وقد أخذت المعطيات الخاصة بهذا الموضوع من داسات النمو التي قام بها بيركلي berkeley، وقدمها هونزيك honzik "1957" حيث لاحظ أولًا أن العلاقات المتبادلة للثلاث مجموعات "الوالد
পৃথকভাবে লালিত-পালিত হওয়া যমজদের বুদ্ধাঙ্কের (IQ) পারস্পরিক সহসম্পর্ক প্রায় + ০.৭৮, যেখানে একত্রে লালিত-পালিত যমজদের ক্ষেত্রে এই আপেক্ষিক সম্পর্কের গড় হলো + ০.৯০। এই দুই দলের মধ্যে স্কোরের ব্যবধানকে সাধারণত পরিবেশগত প্রভাবের বহিঃপ্রকাশ হিসেবে ব্যাখ্যা করা হয়। যেহেতু পৃথকভাবে লালিত অভিন্ন যমজরা একত্রে লালিত ভ্রাতৃত্বসুলভ যমজদের তুলনায় উচ্চতর মাত্রার পারস্পরিক সহসম্পর্ক প্রদর্শন করে, সেহেতু এটি বুদ্ধিবৃত্তির ওপর বংশগতীয় গঠনের প্রভাবের একটি শক্তিশালী প্রমাণ হিসেবে গণ্য হয়। এই পারস্পরিক সম্পর্ক বিষয়ক গবেষণার ওপর প্রধান সমালোচনা হলো এই যে, সাধারণ সহোদরদের তুলনায় যমজদের ক্ষেত্রে অধিকতর পরিবেশগত সাদৃশ্য প্রত্যাশা করা হয়। ফলে এটি কেবল বংশগতীয় গঠনগত সাদৃশ্যের কারণে নয়, বরং পরিবেশগত সাদৃশ্যের কারণেও ঘটে থাকে।
চিত্র সংযুক্ত করা হয়েছে (স্ক্যানার)
চিত্র "৩২": জন্মদাত্রী মায়েদের বুদ্ধিবৃত্তি ও তাদের সন্তানদের বুদ্ধাঙ্কের অনুপাত, বনাম পালক মায়েদের বুদ্ধিবৃত্তি ও সেই সন্তানদের বুদ্ধাঙ্কের অনুপাত যারা কখনও তাদের প্রকৃত মায়েদের সাথে বসবাস করেনি।
প্রকৃতি (ফিতরাত) বনাম প্রতিপালন (Nature - Nurture) বিষয়টি পর্যালোচনার অন্য একটি পদ্ধতিতে বুদ্ধিবৃত্তি অভীক্ষায় পালক পিতা-মাতা, প্রকৃত পিতা-মাতা এবং সন্তানের মধ্যকার পারস্পরিক সম্পর্কের তুলনা করা হয়। পরিবেশবাদী দৃষ্টিভঙ্গি এটি অনুমান করে যে, পালক পিতা-মাতা ও সন্তানের মধ্যকার পারস্পরিক সম্পর্ক অন্তত প্রকৃত পিতা-মাতা ও সন্তানের পারস্পরিক সম্পর্কের মতোই উচ্চপর্যায়ের হওয়া উচিত। এই বিষয়সংক্রান্ত উপাত্তসমূহ বার্কলে (Berkeley)-র পরিচালিত প্রবৃদ্ধি বিষয়ক গবেষণা থেকে সংগৃহীত হয়েছে এবং ১৯৫৭ সালে হোনজিক (Honzik) তা উপস্থাপন করেছেন; যেখানে তিনি প্রথমত লক্ষ্য করেন যে, তিনটি দলের (পিতা-মাতা...
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ١٠٦)
الحقيقي، الطفل، الوالد الحقيقي، الطفل المحتضن، والوالد الحقيقي، الطفل المحتضن" سجَّلت صفرًا بالنسبة للثلاث أو أربع سنوات الأولى تقريبًا. وهذه المقاييس المأخوذة من مرحلة الطفولة المبكرة لا تتنبأ بالأداء في مراحل السن التالثة، والسبب في عدم وجود هذ العلاقات هو أنَّ اختبارات الطفولة تقيس القدرات الحسية والحركية، وهي تختلف عن المطلبات المعرفية التجريدية "نوع مسائل الاختبار" التي تفرضها اختبارات الذكاء للأطفال الأكثر تقدمًا في السن والكبار. ثانيًا أن علاقات معامل الذكاء المتبادلة بين الآباء الحقيقيين وأطفالهم، سواء كان الأطفال يعيشون بعيدًا أو لا، هذه العلاقات تكون عالية، وهذه المعطيات تعزز التفسير التكويني الوارثي، خاصَّة عندما تبين هذه المعطيات أن العلاقة المتبادلة بين معامل الذكاء للآباء الحاضنين وأطفالهم المحتضنين قريبة من الصفر، ويجب أن تفسر هذه المعطيات بمنتهى الحذر. وقد قام سكيدز وشوداك skeeds & shodak "1959" وأكيدز akeeds "1966" بقياس الذكاء لمائة طفل محتضنين في فترة تقرب من 16 عامًا، ووجدوا أن معاملات ذكائهم تزيد حوالي 20 نقطة في المتوسط عن الأطفال الآخرين الذين بقوا مع أمهاتهم الحقيقيات، وعندما حسبوا العلاقات المتبادلة باستخدام نفس الازدواجيات التي استخدمها هونزيك honzik، وجدوا أن العلاقات المتبادلة من الوالد الحقيقي والطفل أعلى منها بين الوالد الحاضن والطفل، تمامًا كما وجدها هونزويك. وتفسير هذه الظاهرة يتطلّب تفهُّم مفهوم العلاقة المتبادلة، ومع أن العلاقة المتبادلة بين مجموعة من الدرجات قد تكون غالبة، إلّا أن ذلك لا يستتبع أن النقط الفعلية، أو متوسط النقط متشابهة. إن العلاقة المتبادلة هي مؤشر على التوافق بين الدرجات المقارنة في قياسين.
وفي الدراسة التي قام بها هونزيك honzik ودراسة سكيدز skeeds نجد أن القيم المقارنة للدرجات الخاصة بالوالد الحقيقي والطفل أكثر تشابها من القيم المقارنة لدرجات الوالد المحتضن والطفل … وفي حالة الدرجات الخاصة بالوالد المحتضن والطفل، نجد أن الأطفالقد سجلوا درجات مطلقة أعلى، كان أداؤهم أفضل من أداء الوالدين الحقيقيين، وتدل هذه المعطيات على أنَّ الأطفال الطبيعين الذين يوضعون في الحضَّانة "التبني" في بيئات مثيرة يتقدمون في ذكائهم.
"প্রকৃত অভিভাবক, শিশু; প্রকৃত পিতা, দত্তক নেওয়া শিশু; এবং প্রকৃত পিতা, দত্তক নেওয়া শিশু" - এই সম্পর্কগুলো প্রথম তিন বা চার বছরের ক্ষেত্রে প্রায় শূন্য মান প্রদর্শন করেছে। শৈশবের প্রাথমিক পর্যায় থেকে গৃহীত এই পরিমাপগুলো পরবর্তী বয়সের দক্ষতার বিষয়ে কোনো পূর্বাভাস দেয় না। এই সম্পর্কগুলোর অনুপস্থিতির কারণ হলো, শৈশবের পরীক্ষাগুলো মূলত ইন্দ্রিয়গত ও সঞ্চালনমূলক (সেন্সরি-মোটর) সক্ষমতা পরিমাপ করে, যা অধিক বয়স্ক শিশু ও প্রাপ্তবয়স্কদের বুদ্ধিবৃত্তিক পরীক্ষার বিমূর্ত জ্ঞানীয় চাহিদার (পরীক্ষার প্রশ্নের ধরন) চেয়ে ভিন্ন। দ্বিতীয়ত, প্রকৃত পিতা-মাতা ও সন্তানদের বুদ্ধাঙ্কের (আইকিউ) পারস্পরিক সম্পর্ক উচ্চ হয়ে থাকে, চাই শিশুরা তাদের সাথে থাকুক বা দূরে। এই উপাত্তগুলো বংশগত ও গাঠনিক ব্যাখ্যাকে শক্তিশালী করে, বিশেষ করে যখন দেখা যায় যে দত্তক গ্রহণকারী পিতা-মাতা ও দত্তক নেওয়া শিশুদের বুদ্ধাঙ্কের পারস্পরিক সম্পর্ক শূন্যের কাছাকাছি। তবে এই উপাত্তগুলো অত্যন্ত সতর্কতার সাথে ব্যাখ্যা করা আবশ্যক। স্কেডস ও শোড্যাক (১৯৫৯) এবং একেডস (১৯৬৬) প্রায় ১৬ বছর সময়কাল ধরে একশজন দত্তক নেওয়া শিশুর বুদ্ধিমত্তা পরিমাপ করেন। তারা দেখতে পান যে, তাদের বুদ্ধাঙ্ক প্রকৃত মায়েদের সাথে থাকা অন্য শিশুদের তুলনায় গড়ে প্রায় ২০ পয়েন্ট বেশি। যখন তারা হোনজিক-এর ব্যবহৃত একই জোড়াগুলো ব্যবহার করে পারস্পরিক সম্পর্ক গণনা করেন, তখন দেখেন যে প্রকৃত পিতা-মাতা ও শিশুর মধ্যকার সম্পর্ক দত্তক গ্রহণকারী পিতা-মাতা ও শিশুর মধ্যকার সম্পর্কের চেয়ে উচ্চতর—ঠিক যেমনটি হোনজিক খুঁজে পেয়েছিলেন। এই ঘটনার ব্যাখ্যার জন্য পারস্পরিক সম্পর্কের ধারণাটি বোঝা প্রয়োজন। যদিও একগুচ্ছ স্কোরের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক প্রবল হতে পারে, তবুও এর অর্থ এই নয় যে প্রকৃত পয়েন্ট বা গড় পয়েন্ট অভিন্ন হবে। মূলত পারস্পরিক সম্পর্ক হলো দুটি পরিমাপের তুলনামূলক স্কোরের মধ্যে সংগতি বা সামঞ্জস্যের একটি সূচক।
হোনজিক ও স্কেডসের গবেষণায় আমরা দেখতে পাই যে, প্রকৃত পিতা-মাতা ও শিশুর স্কোরের তুলনামূলক মানগুলো দত্তক গ্রহণকারী পিতা-মাতা ও শিশুর স্কোরের তুলনামূলক মানের চেয়ে বেশি সাদৃশ্যপূর্ণ … এবং দত্তক গ্রহণকারী পিতা-মাতা ও শিশুর স্কোরের ক্ষেত্রে দেখা যায় যে, শিশুরা উচ্চতর পরম স্কোর অর্জন করেছে এবং তাদের পারফরম্যান্স প্রকৃত পিতা-মাতার চেয়ে ভালো ছিল। এই উপাত্তগুলো ইঙ্গিত দেয় যে, সাধারণ শিশুরা যখন উদ্দীপনামূলক পরিবেশে দত্তক হিসেবে বেড়ে ওঠে, তখন তাদের বুদ্ধিমত্তার উন্নতি ঘটে।
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ١٠٧)
والدراسة التي أجراها سكار ووينبرج scarr & weinborg "1976" تمثل تقدمًا عظيمًا في طريقة البحث في آثار انتزاع الأطفال من البيئات المنزلية المفترض أنَّها ضارة بمستوى الذكاء، ووضعهم في بيئات منزلية تبدو أنها تنشط نمو الذكاء، فلقد تَمَّ احتضان أطفال سود "وهم أطفال من زوجين سود" وأطفال من جنس مختلط "وهم أطفال من أحد الأبوين أسود والآخر أبيض"، وفي عائلات من البيض من الطبقة المتوسطة والعليا، وتدل النتائج: على أن تلك العائلات تميل لتربية الأطفال الذين يظهرون أداء أفضل في اختبارات الذكاء، وكذلك في المدرسة، وتنطوي الدراسة على أهمية كبيرة؛ لأن الأطفال المحتضنين يلقون نفس العناية المفيدة المستمرة التي يلقاها أطفال الوالدين المحتضنين بالمقارنة بالمعاملة غير المنتظمة المتيسرة في البرامج التعويضية. كما أنه وبعكس الدراسات المشابهة التي أجريت قبل ذلك: فإن التغير في البيئة أكثر تأثيرًا، وبالتالي يزداد الاحتمال بأن البيئة يمكن أن يكون لها تأثير. ومن الأسئلة التي طرحت: سؤال خاص بتأثير الوضع الحضاني على الأداء في اختبارات الذكاء، فإذا لم يكن للبيئة تأثير على الأداء، فإن متوسط الأداء وتغيره يجب أن يظل معادلًا للمتوسط الخاص بالأطفال السود أو المختلطين، وتدل النتائج على أن تأثير بيئة الطبقة المتوسطة والعليا أدى إلى رفع درجات من 10-20 نقطة، وأطفال الوالدين المختلطين السود الذين اختضنوا بعد هذه السن 32.3 شهرًا، وكان أداء الأطفال البيولوجيين في اختبارات الذكاء أفضل من أداء كل المجموعات، وبالرغم من التأثير الكبير لبيئة الحضانة فإن المعطيات قد أظهرت أيضًا أن متغيرات التكوينات الوراثية تسهم في تغير الأداء في اختبار الذكاء. وطبقًا لنتائج "سكار"، وينبرج، "1976" فإن أهم نتائج الدراسة تعزز الرأي بأن البيئة الاجتماعية تلعب دورًا حاسمًا في تحديد متوسط معامل الذكاء للأطفال السود، وأن المتغيرات الاجتماعية ومتغيرات التكوينات الوراثية تسهم في التغير الفردي بينهم".
স্কার ও ওয়েনবার্গ (১৯৭৬) কর্তৃক পরিচালিত গবেষণাটি বুদ্ধিবৃত্তিক স্তরের জন্য ক্ষতিকারক বলে অনুমিত পারিবারিক পরিবেশ থেকে শিশুদের সরিয়ে নিয়ে বুদ্ধিমত্তার বিকাশ ঘটাতে সক্ষম এমন পারিবারিক পরিবেশে স্থাপনের প্রভাব নিয়ে গবেষণার পদ্ধতিতে এক মহান অগ্রগতির প্রতিনিধিত্ব করে। এতে কৃষ্ণাঙ্গ দম্পতির সন্তানদের এবং মিশ্র বর্ণের শিশুদের (যাদের পিতামাতার একজন কৃষ্ণাঙ্গ ও অন্যজন শ্বেতাঙ্গ) উচ্চ ও মধ্যবিত্ত শ্বেতাঙ্গ পরিবারে দত্তক নেওয়া হয়েছিল। ফলাফল নির্দেশ করে যে, এই পরিবারগুলো এমন শিশুদের লালন-পালনের ঝোঁক রাখে যারা বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষায় এবং বিদ্যালয়ে উন্নততর পারফরম্যান্স প্রদর্শন করে। এই গবেষণাটি অত্যন্ত তাৎপর্যপূর্ণ; কারণ পালিত শিশুরা সেই একই ধরনের নিরবচ্ছিন্ন ও উপকারী যত্ন পায় যা উক্ত পিতামাতার নিজ সন্তানরা পেয়ে থাকে, যা সংশোধনমূলক কর্মসূচিগুলোতে বিদ্যমান অনিয়মিত আচরণের তুলনায় অনেক বেশি কার্যকর। এর আগে পরিচালিত সদৃশ গবেষণাসমূহের বিপরীতে এই ক্ষেত্রে পরিবেশগত পরিবর্তনের প্রভাব ছিল অধিকতর প্রবল, যার ফলে পরিবেশের যে বিশেষ প্রভাব থাকতে পারে সেই সম্ভাবনাটি আরও জোরালো হয়। উত্থাপিত প্রশ্নগুলোর মধ্যে একটি বিশেষ প্রশ্ন ছিল বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষায় পারফরম্যান্সের ওপর লালন-পালনগত অবস্থার প্রভাব সম্পর্কে। যদি পারফরম্যান্সের ওপর পরিবেশের কোনো প্রভাব না থাকতো, তবে পারফরম্যান্সের গড় এবং এর পরিবর্তন কৃষ্ণাঙ্গ বা মিশ্র শিশুদের গড়ের সমানই থাকতো। ফলাফলগুলো নির্দেশ করে যে, উচ্চ ও মধ্যবিত্ত শ্রেণির পরিবেশের প্রভাব আইকিউ স্কোর ১০-২০ পয়েন্ট বৃদ্ধিতে সহায়তা করেছে। যেসব কৃষ্ণাঙ্গ ও মিশ্র বংশোদ্ভূত শিশুদের ৩২.৩ মাস বয়সের পর দত্তক নেওয়া হয়েছিল এবং সেই সাথে ওই পরিবারগুলোর জৈবিক সন্তানদের বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষার পারফরম্যান্স অন্যান্য সকল গ্রুপের চেয়ে শ্রেষ্ঠ ছিল। লালন-পালনগত পরিবেশের ব্যাপক প্রভাব থাকা সত্ত্বেও তথ্য-উপাত্তগুলো আরও দেখিয়েছে যে, বংশগত বৈশিষ্ট্যের চলকগুলোও বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষার পারফরম্যান্সের ভিন্নতায় অবদান রাখে। স্কার ও ওয়েনবার্গের (১৯৭৬) ফলাফল অনুযায়ী, এই গবেষণার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রাপ্তি এই মতবাদকেই শক্তিশালী করে যে, সামাজিক পরিবেশ কৃষ্ণাঙ্গ শিশুদের গড় বুদ্ধিমত্তা নির্ধারণে একটি নিষ্পত্তিমূলক ভূমিকা পালন করে এবং সামাজিক চলক ও বংশগত চলক উভয়ই তাদের মধ্যকার ব্যক্তিগত বৈচিত্র্যের ক্ষেত্রে অবদান রাখে।
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ١٠٨)
والاستراتيجية الثالثة في دراسة التكوينات الوراثية لنمو الذكاء "وقد تكون أقلها حسمًا" هي دراسة تواريخ العائلات. إن تاريخ أسرة كاليكاك سبق أن قدمت كمثال لهذه المعالجة، غير أن ثمة نتائج أخرى تركز على الأطفال ذوي معامل الذكاء العالي بدرجة غير عادية، والذين درست عائلاتهم وبيئاتهم دراسة مكثفة، من ذلك: دراسات تيرمان tirman "1925" وفريمان وأودين freman & oden "1947، 1959"؛ حيث كانت النقط التي سجلها نحو 1000 طفل "الذين اشتركوا في هذه الدراسة" من حيث معامل الذكاء لا تقل عن 140، وكان آباء هؤلاء الأطفال أنفسهم ذوي ذكاء عال، وطوال مرحلة الطفولة وإلى مرحلة الرشد كان هؤلاء الأطفال أكثر طولًا وأثقل وزنًا من المتوسط، وكانت المشاكل الصحية التي واجهتهم أقل، كما كانت نسبة الوفيات بينهم أقل، ودلت التقديرات النفسية والطبية النفسية على أنهم يتميزون بصحة عقلية أفضل، وكان عدد من حول منهم إلى المؤسسات النفسية أو الأطباء النفسيين أقل، كما كانوا أكثر شعبية، وكانت لهم أدوارًا قيادية أكثر من المدرسة، وقد أدَّى زواجهم إلى نسبة أعلى في الزيجات السعيدة، وكذلك في معدّلات الطلاق. والظاهر أن الموهوبين منهم تمكنوا من إنجاح زواجهم، أو تخلصوا منه، وكان عدد الموهوبين الذين ذكرت التقارير أنهم غير سعداء، وإن استمروا في الزواج كان عددهم أقل، وكان استهلاكم للخمور أكثر من عامة السكان، وإن كان ذلك نتيجة ثانوية للطبقة المتوسطة، وكما كان متوقعًا، كان أداء هؤلاء الأطفال في المدرسة جيدًا، ومعظمهم واصل الدراسة لأربع سنوات أو أكثر في الجامعة، وكان أطفالهم بدورهم أكثر نباهة من الطبيعي.
لقد أظهر الأطفال في كل مستويات النمو نمطًا للتفوق في عدد من السمات المختلفة، وقد استنتج تيرمان terman أن هيئة التكوينات الوراثية كانت السبب الأساسي في هذا النمط، هذا ونتائج "تيرمان" ليست وحيدة، لقد قدَّم آخرون نتائج مشابهة في الدراسات عن الأفراد اللامعين.
ويجدر بنا الإشارة إلى أن الأفراد اللامعين فوق المستوى العادي هم أيضًا متفوقون في الكفاءة الاجتماعية، طبقًا لهذه الدراسات التي تعارض مع الاعتقاد العام أن الأفراد اللامعين فوق المستوى العادي غير متزنين عقليًّا، وهم ضعاف
বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের বংশগতিমূলক গঠন পর্যালোচনার তৃতীয় কৌশলটি হলো—যা সম্ভবত সবচেয়ে কম চূড়ান্ত বলে বিবেচিত—পারিবারিক ইতিহাস অধ্যয়ন। ক্যালিক্যাক পরিবারের ইতিহাস ইতিপূর্বে এই পদ্ধতির উদাহরণ হিসেবে উপস্থাপন করা হয়েছে। তবে অন্যান্য গবেষণার ফলাফলও রয়েছে যা অস্বাভাবিক উচ্চ বুদ্ধাঙ্ক (IQ) সম্পন্ন শিশুদের ওপর আলোকপাত করে, যাদের পরিবার ও পরিবেশ নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করা হয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে: টারম্যান (১৯২৫) এবং ফ্রিম্যান ও ওডেন (১৯৪৭, ১৯৫৯)-এর গবেষণাসমূহ। এই গবেষণায় অংশগ্রহণকারী প্রায় ১০০০ শিশুর বুদ্ধাঙ্ক (IQ) ছিল ১৪০-এর কম নয়। এই শিশুদের অভিভাবকরাও উচ্চ বুদ্ধিসম্পন্ন ছিলেন। শৈশব থেকে শুরু করে প্রাপ্তবয়স্ক হওয়া পর্যন্ত এই শিশুরা গড়পড়তার তুলনায় অধিক দীর্ঘকায় ও বেশি ওজনের অধিকারী ছিল। তাদের স্বাস্থ্যগত সমস্যা ও মৃত্যুহারও ছিল তুলনামূলক কম। মনস্তাত্ত্বিক ও মনোরোগবিদ্যার মূল্যায়ন অনুযায়ী তারা উন্নত মানসিক স্বাস্থ্যের অধিকারী ছিলেন। তাদের মধ্যে মানসিক প্রতিষ্ঠান বা মনোরোগ বিশেষজ্ঞের শরণাপন্ন হওয়ার হার ছিল খুবই নগণ্য। অধিকন্তু, তারা অত্যন্ত জনপ্রিয় ছিলেন এবং বিদ্যালয়ে নেতৃত্বের ভূমিকা পালন করতেন। তাদের দাম্পত্য জীবনে সুখী বিবাহের হার যেমন বেশি ছিল, তেমনি বিবাহ বিচ্ছেদের হারও ছিল উল্লেখযোগ্য। দৃশ্যত, এই প্রতিভাবান ব্যক্তিরা হয় তাদের দাম্পত্য জীবন সফল করতে পেরেছিলেন অথবা তা থেকে মুক্ত হয়েছিলেন। প্রতিবেদনে অসুখী কিন্তু বিবাহিত জীবন চালিয়ে যাচ্ছেন এমন প্রতিভাবান ব্যক্তির সংখ্যা ছিল খুবই কম। তাদের মদ্যপানের মাত্রা সাধারণ জনগণের তুলনায় বেশি ছিল, যদিও তা ছিল মধ্যবিত্ত শ্রেণির একটি আনুষঙ্গিক প্রভাব। প্রত্যাশিতভাবেই, এই শিশুরা বিদ্যালয়ে অত্যন্ত ভালো ফলাফল অর্জন করেছিল এবং তাদের অধিকাংশ চার বছর বা তার বেশি সময় বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যয়ন চালিয়ে গিয়েছিল। পরবর্তীতে তাদের সন্তানরাও স্বাভাবিকের চেয়ে অধিক মেধাবী হয়েছিল।
বিকাশের প্রতিটি পর্যায়ে এই শিশুরা বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যের ক্ষেত্রে শ্রেষ্ঠত্বের ছাপ রেখেছে। টারম্যান এই সিদ্ধান্তে উপনীত হন যে, বংশগতিমূলক গঠনের কাঠামোই ছিল এই শ্রেষ্ঠত্বের মূল কারণ। টারম্যানের এই ফলাফলগুলো একক নয়; অন্যান্য গবেষকগণও মেধাবী ব্যক্তিদের ওপর পরিচালিত গবেষণায় অনুরূপ ফলাফল উপস্থাপন করেছেন।
এখানে উল্লেখ করা প্রয়োজন যে, গড়পড়তার চেয়ে অধিক মেধাবী ব্যক্তিরা সামাজিক দক্ষতার ক্ষেত্রেও শ্রেষ্ঠত্বের অধিকারী। এই গবেষণার ফলাফলগুলো সেই প্রচলিত বিশ্বাসের বিপরীতে যায় যা মনে করে যে, অস্বাভাবিক মেধাবী ব্যক্তিরা মানসিকভাবে ভারসাম্যহীন ও শারীরিকভাবে দুর্বল।
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ١٠٩)
