Arabic source text

📘 ইলমু নাফসিন নুমু (হাসান মুস্তফা আবদ আল-মুতি)

📘 علم نفس النمو (حسن مصطفى عبد المعطي)

Print / save PDF

84- Bijou، S. W. & Baer، D. M. "1961": Child development I: A Systematic and empirical theory. New York: Appleton- Century-Crofts.
85- Borke، H. "1973": The development of empathy in Chinese and American Children between three and six years of age: A Cross-Culture study. Developmental Psychology، 9، 102- 108.
86- Brain، M. D. S. "1963": On learning grammatical order of words. Psychological Review، 70. 328- 348.
87- Bronfenbrenner، U: "1960": Freudian theories of identification and their derivatives. Child Development، 31،15- 40.
88- Bronfenbrenner، U. "1977": Toword an experimental ecology of human development. American Psychologist، 32، 513- 531.
89- Brown، A. L. "1975": The development of memory: Knowing، Knowing about Knowing، and Knowing how to know. "In" H. W. Reese "Ed."، Advances in child Development and behavior. Vol. 10. New York: Academia Press.
90- Burchanan، J. P. & Thompson، S. K. "1973": A quantitative methodology to examine the development of moral judgment. Child Development، 44، 186- 189.
91- Bruner، J. S. "1956": On cognitive growth. "In."; J. S. Bruner، R. R. Olver & P. M. Greenfield، "Eds."; Studies in cognitive growth. New York: Wiley.
92- Bruner، J. S.، Olver، R. R. & Greenfield، P. "1966": Studies in Cognitive growth. New York: Wiley.
93- Burton، R. V. "1976": Honesty and dishonesty. "In." T. Lickona "Ed."، Moral development and behavior: Theory، research، and social issues. New York: Holt، Rinehart and Winston.
94- Cattle، R. B. "1960": The multiple abstract variance analysis equations and solutions: for nature- nurture research on continouous variables. Psychological Review، 67، 353- 372.

৮৪- বিজো, এস. ডব্লিউ. ও বেয়ার, ডি. এম. "১৯৬১": শিশু বিকাশ ১: একটি পদ্ধতিগত এবং অভিজ্ঞতামূলক তত্ত্ব। নিউ ইয়র্ক: অ্যাপলটন-সেঞ্চুরি-ক্রফট্‌স।
৮৫- বোর্ক, এইচ. "১৯৭৩": তিন থেকে ছয় বছর বয়সী চীনা ও আমেরিকান শিশুদের মধ্যে সহমর্মিতার বিকাশ: একটি আন্তঃ-সাংস্কৃতিক অধ্যয়ন। ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি, ৯, ১০২-১০৮।
৮৬- ব্রেইন, এম. ডি. এস. "১৯৬৩": শব্দের ব্যাকরণগত ক্রম শেখার বিষয়ে। সাইকোলজিক্যাল রিভিউ, ৭০। ৩২৮-৩৪৮।
৮৭- ব্রনফেনব্রেনার, ইউ: "১৯৬০": একাত্মীকরণের ফ্রয়েডীয় তত্ত্ব এবং তাদের অনুষঙ্গসমূহ। চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ৩১, ১৫-৪০।
৮৮- ব্রনফেনব্রেনার, ইউ. "১৯৭৭": মানব বিকাশের একটি পরীক্ষামূলক বাস্তুসংস্থানের দিকে। আমেরিকান সাইকোলজিস্ট, ৩২, ৫১৩-৫৩১।
৮৯- ব্রাউন, এ. এল. "১৯৭৫": স্মৃতির বিকাশ: জানা, জানা সম্পর্কে জানা এবং কীভাবে জানতে হয় তা জানা। "সংকলনে" এইচ. ডব্লিউ. রিস "সম্পাদিত", অ্যাডভান্সেস ইন চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট অ্যান্ড বিহেভিয়ার। খণ্ড ১০। নিউ ইয়র্ক: অ্যাকাডেমিয়া প্রেস।
৯০- বার্চানান, জে. পি. ও থম্পসন, এস. কে. "১৯৭৩": নৈতিক বিচারের বিকাশ পরীক্ষার জন্য একটি পরিমাণগত পদ্ধতি। চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ৪৪, ১৮৬-১৮৯।
৯১- ব্রুনার, জে. এস. "১৯৫৬": প্রজ্ঞামূলক বিকাশের বিষয়ে। "সংকলনে"; জে. এস. ব্রুনার, আর. আর. ওলভার ও পি. এম. গ্রিনফিল্ড, "সম্পাদিত"; স্টাডিজ ইন কগনিটিভ গ্রোথ। নিউ ইয়র্ক: উইলি।
৯২- ব্রুনার, জে. এস., ওলভার, আর. আর. ও গ্রিনফিল্ড, পি. "১৯৬৬": প্রজ্ঞামূলক বিকাশের ওপর গবেষণাসমূহ। নিউ ইয়র্ক: উইলি।
৯৩- বার্টন, আর. ভি. "১৯৭৬": সততা ও অসততা। "সংকলনে" টি. লিকোনা "সম্পাদিত", মরাল ডেভেলপমেন্ট অ্যান্ড বিহেভিয়ার: থিওরি, রিসার্চ, অ্যান্ড সোশ্যাল ইস্যুস। নিউ ইয়র্ক: হোল্ট, রাইনহার্ট অ্যান্ড উইনস্টন।
৯৪- ক্যাটেল, আর. বি. "১৯৬০": বহুবিধ বিমূর্ত ভেদাঙ্ক বিশ্লেষণ সমীকরণ এবং সমাধান: নিরবচ্ছিন্ন চলকের ওপর প্রকৃতি-পালন (nature-nurture) গবেষণার জন্য। সাইকোলজিক্যাল রিভিউ, ৬৭, ৩৫৩-৩৭২।

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٢٧)

#502PassageSave passage

106- Eldkind، D. "1969"; Development Studies of figurative Perception. "In."L. P. Lipsitt and H. W. Reese "Eds."، Advances in child development and behavior. Vol. 4، New York: Academic Press.
107- Erlemeyer- Kimling، L. & Jarvik، L. F. "1963": Genetics and intelligence: A review. Science، 51، 593- 902.
108- Erikson، E. H. "1959": Identity and the life cycle. Psychological Issues، Monograph No. 1.
109- Erikson، E. H. "1963": Childhood and society. New York. Norton.
110- Erikson، E. H. "1966": The concept of identity in race relations: Notes and Queries، Daedalus، 45، "1"، 145- 171.
111- Erikson، E. H. "1968": Yorth and Crises. New York: Norton.
112- Eysenck، H. J. "1976": The biology of morality. "In" T. Lickona "Ed."; Moral development and behavior: Theory، research، and social issues. New York: Holt، Rinehart. and Winston.
113- Flavell، J. H. "1963": The developmental Psychology of Jean Piaget. New York: Van Nostrand.
114- Flavell، J. H. "1972": An analysis of cognitive developmental sequences. Genetic Psychology Monograph، 86، 279- 350.
115- Flavell، J. H. "1977"; Cognitive development. Englewood Cliffs. N. J. Prentice- Hall.
116- Field، T. "1990"; Infancy. Cambridge، MA: Harfard university Press.
117- Flaver، J. H. "1992"; Cognitive development: Past، Present، and future Developmental Psychology، 28، 998- 1005.
118- Freedman. D. G. "1964": Smiling in blind infants and the issue of innate vs. acquired. J. of Child Psychology and Psychiatry، 5، 171- 184.

১০৬- এল্ডকাইন্ড, ডি. "১৯৬৯"; আলঙ্কারিক উপলব্ধির বিকাশমূলক অধ্যয়ন। "সংকলিত:" এল. পি. লিপসিট এবং এইচ. ডব্লিউ. রিস "সম্পাদিত", শিশু বিকাশ এবং আচরণের অগ্রগতি। খণ্ড ৪, নিউ ইয়র্ক: একাডেমিক প্রেস।
১০৭- এরলেমিয়ার-কিমলিং, এল. এবং জারভিক, এল. এফ. "১৯৬৩": বংশগতিবিদ্যা এবং বুদ্ধিমত্তা: একটি পর্যালোচনা। সায়েন্স, ৫১, ৫৯৩- ৯০২।
১০৮- এরিকসন, ই. এইচ. "১৯৫৯": আত্মপরিচয় এবং জীবনচক্র। সাইকোলজিক্যাল ইস্যুজ, মনোগ্রাফ নং ১।
১০৯- এরিকসন, ই. এইচ. "১৯৬৩": শৈশব ও সমাজ। নিউ ইয়র্ক। নর্টন।
১১০- এরিকসন, ই. এইচ. "১৯৬৬": জাতিগত সম্পর্কের ক্ষেত্রে পরিচয়ের ধারণা: নোটস এবং কোয়েরিজ, ডেডালাস, ৪৫, "১", ১৪৫- ১৭১।
১১১- এরিকসন, ই. এইচ. "১৯৬৮": যৌবন এবং সংকট। নিউ ইয়র্ক: নর্টন।
১১২- আইসেঙ্ক, এইচ. জে. "১৯৭৬": নৈতিকতার জীববিজ্ঞান। "সংকলিত:" টি. লিকোনা "সম্পাদিত"; নৈতিক বিকাশ এবং আচরণ: তত্ত্ব, গবেষণা এবং সামাজিক সমস্যা। নিউ ইয়র্ক: হল্ট, রাইনহার্ট এবং উইনস্টন।
১১৩- ফ্লাভেল, জে. এইচ. "১৯৬৩": জিন পিয়াজের বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান। নিউ ইয়র্ক: ভ্যান নস্ট্রান্ড।
১১৪- ফ্লাভেল, জে. এইচ. "১৯৭২": জ্ঞানীয় বিকাশমূলক পর্যায়ক্রমের একটি বিশ্লেষণ। জেনেটিক সাইকোলজি মনোগ্রাফ, ৮৬, ২৭৯- ৩৫০।
১১৫- ফ্লাভেল, জে. এইচ. "১৯৭৭"; জ্ঞানীয় বিকাশ। এঙ্গেলউড ক্লিফস। এন. জে. প্রেন্টিস-হল।
১১৬- ফিল্ড, টি. "১৯৯০"; শৈশবকাল। কেমব্রিজ, এমএ: হার্ভার্ড ইউনিভার্সিটি প্রেস।
১১৭- ফ্লাভেল, জে. এইচ. "১৯৯২"; জ্ঞানীয় বিকাশ: অতীত, বর্তমান এবং ভবিষ্যৎ। ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি, ২৮, ৯৯৮- ১০০৫।
১১৮- ফ্রিডম্যান, ডি. জি. "১৯৬৪": অন্ধ শিশুদের হাসি এবং সহজাত বনাম অর্জিত বৈশিষ্ট্যের বিষয়টি। জে. অফ চাইল্ড সাইকোলজি অ্যান্ড সাইকিয়াট্রি, ৫, ১৭১- ১৮৪।

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٢٨)

#503PassageSave passage

119- Freedman، D. G. "1960": The infant's fear of strangers and the flight response. J. of Child Psychology and Psychiatry، 4، 242-248.
120- Freud، S. "1950": The ego and th id. London: Hogarth. Press.
121- Freud، S. "1959": Collected Papers. Vol. I، II، III. IV. New York; Books.
122- Fry، P. S. "1977"; Success، Failme، and resistance to temptation. Developmental Psychology، 13،519- 520.
123- Furth، H. C "1970"; On language and Knowing in Piaget's developmental theory. Human Development، 13، 241- 257.
124- Gall، S.، Beins، B.. & Feldman، A. J. "1996"; The Gale encyclopedia of Psychology. New York; Robyn v. young، coordinating Editor.
125- Gelman، R. "1969": Conservation acquisition: A Probem of learning to attend to relevant attributes. J. of Experimental child Psychology، 7، 167- 187.
126- Gelman، R. & Au، Tk. "1996"; Perceptual and cognitive development، 2nd ed.، San Diego: Academic Press.
127- Gewirtz، J. L. "1969"; Mechanisms of social leaning: some roles of stimulation and behavior in early human development. "In" D. Goslin "Ed."، Handbook of Socialization theory and research. Chicago. Rand Mc Nally.
128- Goldstein، D. "1972": Cognitive Performance and competence characteristics of lower- and middle- class preschool children. J. of Genetic Psychology، 132، 177- 183.
129- Goodnow، J. J. "1969"; Problems in research in culture and thought. "In"، D. Elkind & J. Flavell "Eds."; Studies in cognitive development: Essays in honor an Jean Piaget. New York: Oxford university Press، 1969.
130- Gorman، A. "1980"; Developmental Psychology. New York: D. Van Nostard Co.

১১৯- ফ্রিডম্যান, ডি. জি. "১৯৬০": শিশুর অপরিচিত ভীতি এবং পলায়ন প্রতিক্রিয়া। জে. অফ চাইল্ড সাইকোলজি অ্যান্ড সাইকিয়াট্রি, ৪, ২৪২-২৪৮।
১২০- ফ্রয়েড, এস. "১৯৫০": দি ইগো অ্যান্ড দি ইড। লন্ডন: হোয়ার্থ প্রেস।
১২১- ফ্রয়েড, এস. "১৯৫৯": সংগৃহীত গবেষণাপত্র। খণ্ড ১, ২, ৩, ৪। নিউ ইয়র্ক; বুকস।
১২২- ফ্রাই, পি. এস. "১৯৭৭"; সাফল্য, ব্যর্থতা এবং প্রলোভন প্রতিরোধ। ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি, ১৩, ৫১৯- ৫২০।
১২৩- ফার্থ, এইচ. সি "১৯৭০"; পিয়াজেঁর বিকাশমূলক তত্ত্বে ভাষা এবং জ্ঞান প্রসঙ্গে। হিউম্যান ডেভেলপমেন্ট, ১৩, ২৪১- ২৫৭।
১২৪- গল, এস., বেইনস, বি. এবং ফেল্ডম্যান, এ. জে. "১৯৯৬"; দ্য গেল এনসাইক্লোপিডিয়া অফ সাইকোলজি। নিউ ইয়র্ক; রবিন ভি. ইয়াং, সমন্বয়কারী সম্পাদক।
১২৫- গেলম্যান, আর. "১৯৬৯": সংরক্ষণ অর্জন: প্রাসঙ্গিক বৈশিষ্ট্যের প্রতি মনোযোগ দিতে শেখার একটি সমস্যা। জে. অফ এক্সপেরিমেন্টাল চাইল্ড সাইকোলজি, ৭, ১৬৭- ১৮৭।
১২৬- গেলম্যান, আর. এবং আউ, টি.কে. "১৯৯৬"; প্রত্যক্ষগত এবং জ্ঞানীয় বিকাশ, ২য় সংস্করণ, সান দিয়েগো: একাডেমিক প্রেস।
১২৭- গিওয়ার্টজ, জে. এল. "১৯৬৯"; সামাজিক শিক্ষার কৌশল: প্রাথমিক মানব বিকাশে উদ্দীপনা এবং আচরণের কিছু ভূমিকা। "ইন" ডি. গোসলিন "সম্পাদক", হ্যান্ডবুক অফ সোশ্যালাইজেশন থিওরি অ্যান্ড রিসার্চ। শিকাগো। র‍্যান্ড ম্যাক ন্যালি।
১২৮- গোল্ডস্টেইন, ডি. "১৯৭২": নিম্ন ও মধ্যবিত্ত প্রাক-স্কুল শিশুদের জ্ঞানীয় কর্মক্ষমতা এবং সক্ষমতার বৈশিষ্ট্য। জে. অফ জেনেটিক সাইকোলজি, ১৩২, ১৭৭- ১৮৩।
১২৯- গুডনাউ, জে. জে. "১৯৬৯"; সংস্কৃতি ও চিন্তার গবেষণায় সমস্যাসমূহ। "ইন", ডি. এলকাইন্ড এবং জে. ফ্লাভেল "সম্পাদকগণ"; স্টাডিজ ইন কগনিটিভ ডেভেলপমেন্ট: এসেজ ইন অনার অফ জাঁ পিয়াজেঁ। নিউ ইয়র্ক: অক্সফোর্ড ইউনিভার্সিটি প্রেস, ১৯৬৯।
১৩০- গোরম্যান, এ. "১৯৮০"; ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি। নিউ ইয়র্ক: ডি. ভ্যান নস্ট্রান্ড কো.

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٢٩)

#504PassageSave passage

131- Gormly، A. V."1997"; Life- Span human development. 6 th ed.، New York: Harcout. Brace college Publisher.
132- Hagen، J. W. "1976"; The effects of distraction on selective attention. Child Development، 38، 685- 694.
133- Handrick، J. "1992"; The Whole Child: Developmental education for the early years. 5th ed. New York: Macmillan، Publishing Co.
134- Herriot، P. "1970"; An introduction to the Psychology of language. London: Methuen & Co. Ltd.
135- Hess. E. H. "1972": Ethology and developmental Psychology. "In" P. H. Mussen "Ed."، Carmichail's manual of child Psychology. New York: Wiley.
136- Hirsch، J. "1963"; Behavior genetics and individuality understood. Science، 142، 1436- 1442.
137- Hoffman، M. L. "1970"; Moral development. "In". P. H. Mussen "Ed."; Carmichael's manual of child Psychology. New York: Wiley.
138- Hogan، R. "1973"; Moral Conduct and moral Character: A Psychological Perspective. Psychological Bulletin، 79، 217- 232.
139- Honzik، M. p. "1957": Developmental Studies of Parent- Child resemblances in intelligence. Child Development، 28، 215- 228.
140- Honzik، M. P. "1963"; A sex difference in the age of onset of the parent- child resemblance in intelligence. J. of Educational Psychology، 53، 231-237.
141- Honzik، M. P.، Macfarlane، J. W. & Allen، L. "1984": The Stability of mental test Performance between two and eighteen years. J. of experimental Education، 17. 309- 324.
142- Jensen، L. "1985"; Adolescence: Theories، research، applications. New York: West Publishing Co.
143- Jones، H. E.Conrad، H. S. & Jones، M. C."1973"; Physical maturation among boys as related to behavior. J. of Educational Psychology، 41، 129- 148.

১৩১- গর্মলি, এ. ভি. "১৯৯৭"; লাইফ-স্প্যান হিউম্যান ডেভেলপমেন্ট (জীবনব্যাপী মানব বিকাশ)। ৬ষ্ঠ সংস্করণ, নিউ ইয়র্ক: হারকোর্ট ব্রেস কলেজ পাবলিশার।
১৩২- হ্যাগেন, জে. ডব্লিউ. "১৯৭৬"; দ্য ইফেক্টস অফ ডিস্ট্রাকশন অন সিলেক্টিভ অ্যাটেনশন (মনোযোগ নির্বাচনের ক্ষেত্রে বিক্ষিপ্ততার প্রভাব)। চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ৩৮, ৬৮৫-৬৯৪।
১৩৩- হ্যান্ডরিক, জে. "১৯৯২"; দ্য হোল চাইল্ড: ডেভেলপমেন্টাল এডুকেশন ফর দি আর্লি ইয়ারস (পূর্ণাঙ্গ শিশু: শৈশবকালীন বিকাশমূলক শিক্ষা)। ৫ম সংস্করণ। নিউ ইয়র্ক: ম্যাকমিলান পাবলিশিং কোং।
১৩৪- হ্যারিয়ট, পি. "১৯৭০"; অ্যান ইন্ট্রোডাকশন টু দ্য সাইকোলজি অফ ল্যাঙ্গুয়েজ (ভাষা মনোবিজ্ঞানের ভূমিকা)। লন্ডন: মেথুয়েন অ্যান্ড কোং লি.।
১৩৫- হেস, ই. এইচ. "১৯৭২": ইথোলজি অ্যান্ড ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি (আচরণবিদ্যা এবং বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান)। পি. এইচ. মুসেন (সম্পাদিত), কারমাইকেলস ম্যানুয়াল অফ চাইল্ড সাইকোলজি-এর "অন্তর্ভুক্ত"। নিউ ইয়র্ক: উইলি।
১৩৬- হার্শ, জে. "১৯৬৩"; বিহেভিয়ার জেনেটিক্স অ্যান্ড ইন্ডিভিজুয়ালিটি আন্ডারস্টুড (আচরণগত বংশগতি এবং ব্যক্তিস্বাতন্ত্র্য উপলব্ধি)। সায়েন্স, ১৪২, ১৪৩৬-১৪৪২।
১৩৭- হফম্যান, এম. এল. "১৯৭০"; মোরাল ডেভেলপমেন্ট (নৈতিক বিকাশ)। পি. এইচ. মুসেন (সম্পাদিত); কারমাইকেলস ম্যানুয়াল অফ চাইল্ড সাইকোলজি-এর "অন্তর্ভুক্ত"। নিউ ইয়র্ক: উইলি।
১৩৮- হোগান, আর. "১৯৭৩"; মোরাল কন্ডাক্ট অ্যান্ড মোরাল ক্যারেক্টার: এ সাইকোলজিক্যাল পারসপেক্টিভ (নৈতিক আচরণ এবং নৈতিক চরিত্র: একটি মনস্তাত্ত্বিক দৃষ্টিভঙ্গি)। সাইকোলজিক্যাল বুলেটিন, ৭৯, ২১৭-২৩২।
১৩৯- হোনজিক, এম. পি. "১৯৫৭": ডেভেলপমেন্টাল স্টাডিজ অফ পেরেন্ট-চাইল্ড রিজেমবলেন্স ইন ইন্টেলিজেন্স (বুদ্ধিমত্তার ক্ষেত্রে পিতা-মাতা ও সন্তানের সাদৃশ্য বিষয়ক বিকাশমূলক গবেষণা)। চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ২৮, ২১৫-২২৮।
১৪০- হোনজিক, এম. পি. "১৯৬৩"; এ সেক্স ডিফারেন্স ইন দ্য এজ অফ অনসেট অফ দ্য পেরেন্ট-চাইল্ড রিজেমবলেন্স ইন ইন্টেলিজেন্স (বুদ্ধিমত্তায় পিতা-মাতা ও সন্তানের সাদৃশ্য শুরুর বয়সে লিঙ্গীয় পার্থক্য)। জে. অফ এডুকেশনাল সাইকোলজি, ৫৩, ২৩১-২৩৭।
১৪১- হোনজিক, এম. পি., ম্যাকফারলেন, জে. ডব্লিউ. এবং অ্যালেন, এল. "১৯৮৪": দ্য স্ট্যাবিলিটি অফ মেন্টাল টেস্ট পারফরম্যান্স বিটুইন টু অ্যান্ড এইটিন ইয়ারস (দুই থেকে আঠারো বছরের মধ্যে মানসিক পরীক্ষার ফলাফলের স্থায়িত্ব)। জে. অফ এক্সপেরিমেন্টাল এডুকেশন, ১৭, ৩০৯-৩২৪।
১৪২- জেনসেন, এল. "১৯৮৫"; অ্যাডোলেসেন্স: থিওরিজ, রিসার্চ, অ্যাপ্লিকেশনস (বয়ঃসন্ধিকাল: তত্ত্ব, গবেষণা, প্রয়োগ)। নিউ ইয়র্ক: ওয়েস্ট পাবলিশিং কোং।
১৪৩- জোন্স, এইচ. ই., কনরাড, এইচ. এস. এবং জোন্স, এম. সি. "১৯৭৩"; ফিজিক্যাল ম্যাচুরেশন অ্যামং বয়েজ অ্যাজ রিলেটেড টু বিহেভিয়ার (আচরণের সাথে সম্পর্কিত বালকদের শারীরিক পরিপক্কতা)। জে. অফ এডুকেশনাল সাইকোলজি, ৪১, ১২৯-১৪৮।

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٣٠)

#505PassageSave passage

144- Kagan، J. & Moss، H. A. "1962": Birth to maturity: A study in Psychological development، New York: Wiley.
145- Kagan، J.، Rosman، B. L.، Day، D.، Albert. J. & Phillips، W. "1964"; Information Processing in the child: Significance of analytic and reflective attitudes. Psychological Monogrophs، Whole No. 578.
146- Kagitcibasl، C. "1996"; Human development across cultures. Hiilsdale، N. J: Erlbaum.
147- Kessen، W. "1965": The child. New York: Wiley.
148- Kessen، W. "1962": Stage and structure in the study of children. Monographs of Society for Research in child Development، 27 "2، serial No. 83"، 65- 82.
149- Keasy، C. B. "1971"; Social Participation as a factor in the moral development of Preadolescents. Developmental Psychology، 5، 216- 220.
150- Kohlberg، L. "1963"; The development of children's orientations toward a moral order: I. sequence in the development of moral thought. Vita Humanities، 6، 11- 33.
151- Kohlberg، L. C. "1969"; Stage and Sequence: The Cognitive-developmental approach to socialization. "In". D. A. Goslin "Ed."; Handbook of Socialization theory and Research. New York: Rand Mc Nally.
152- Kohlberg، L. & Gilligan، C. "1971"; The adolescent as a Philosopher; The discovery of the self in the post conventional world. J. of the American Academy of Arts and Science، 3، 1068- 1069.
153- Kohlberg، L. "1973"; Continuities in childhood and adult moral development revisited. "In" P. B. Baltes & K. W. Schaie "Eds."، Life- Span developmental Psychology: Personality and Socialization. New York: Acadimic Press.

১৪৪- কাগান, জে. ও মস, এইচ. এ. "১৯৬২": জন্ম থেকে পরিপক্কতা: মনস্তাত্ত্বিক বিকাশের একটি অধ্যয়ন, নিউ ইয়র্ক: উইলি।
১৪৫- কাগান, জে., রসম্যান, বি. এল., ডে, ডি., অ্যালবার্ট, জে. ও ফিলিপস, ডব্লিউ. "১৯৬৪"; শিশুর তথ্য প্রক্রিয়াকরণ: বিশ্লেষণাত্মক এবং প্রতিফলিত দৃষ্টিভঙ্গির তাৎপর্য। সাইকোলজিক্যাল মনোগ্রাফস, পূর্ণ সংখ্যা ৫৭৮।
১৪৬- কাগিতচিবাসি, সি. "১৯৯৬"; বিভিন্ন সংস্কৃতিতে মানব উন্নয়ন। হিলসডেল, এন. জে: এরলবাম।
১৪৭- কেসেন, ডব্লিউ. "১৯৬৫": শিশু। নিউ ইয়র্ক: উইলি।
১৪৮- কেসেন, ডব্লিউ. "১৯৬২": শিশু গবেষণায় পর্যায় ও কাঠামো। মনোগ্রাফস অফ সোসাইটি ফর রিসার্চ ইন চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ২৭ "২, ক্রমিক নং ৮৩", ৬৫- ৮২।
১৪৯- কেইসি, সি. বি. "১৯৭১"; প্রাক-কৈশোরের নৈতিক বিকাশের একটি নিয়ামক হিসেবে সামাজিক অংশগ্রহণ। ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি, ৫, ২১৬- ২২০।
১৫০- কোলবার্গ, এল. "১৯৬৩"; নৈতিক শৃঙ্খলার প্রতি শিশুদের দৃষ্টিভঙ্গির বিকাশ: ১. নৈতিক চিন্তাধারার বিকাশের ক্রমধারা। ভিটা হিউম্যানিটিজ, ৬, ১১- ৩৩।
১৫১- কোলবার্গ, এল. সি. "১৯৬৯"; পর্যায় ও ক্রমধারা: সামাজিকীকরণের ক্ষেত্রে জ্ঞানীয়-বিকাশমূলক পদ্ধতি। "সংকলিত": ডি. এ. গোসলিন "সম্পাদনা"; হ্যান্ডবুক অফ সোশ্যালাইজেশন থিওরি অ্যান্ড রিসার্চ। নিউ ইয়র্ক: র‍্যান্ড এমসি ন্যালি।
১৫২- কোলবার্গ, এল. ও গিলিগান, সি. "১৯৭১"; দার্শনিক হিসেবে কিশোর: উত্তর-প্রথাগত বিশ্বে আত্ম-আবিষ্কার। জার্নাল অফ দ্য আমেরিকান একাডেমি অফ আর্টস অ্যান্ড সায়েন্স, ৩, ১০৬৮- ১০৬৯।
১৫৩- কোলবার্গ, এল. "১৯৭৩"; শৈশব ও প্রাপ্তবয়স্কদের নৈতিক বিকাশের ধারাবাহিকতা পুনর্মূল্যায়ন। "সংকলিত" পি. বি. বাল্টেস ও কে. ডব্লিউ. শায়ে "সম্পাদনা", লাইফ-স্প্যান ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি: ব্যক্তিত্ব ও সামাজিকীকরণ। নিউ ইয়র্ক: একাডেমিক প্রেস।

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٣١)

#506PassageSave passage

154- Kohlberg، L. & Krammer، R. "1980"; Continuities and discontinuities in childhood and adult moral development. Human Development، 12، 93- 120.
155- Kuo، Z. Y. "1972": Ontogeny of embryonic behavior in Aves: IV. The influence of embryonic movements upon the behavior after hatching. J. of Comparative Psychology، 14، 109- 122.
156- Langer، J."1969": Theories of development. New York: Hotl، Rinehart. And Winston.
157- Langer، J. "1970": Werner's Comparative- Organismic theory. "In."; Carmichael's manual of child Psychology. New York: Wiley.
158- Le Furgy، W. G. & Woloshin، G. W. "1969"; Immediate and long- term effects of experimentally induced social influence in the modification of adolescent's moral judgements. J. Of Abnormal social Psychology، 12، 104- 110.
159- Lerner، M. & Spanier، B. "1980"; Adolescent development; A life- span Perspective. New York: Mc Graw Hill book Co.
160- Lickona، T. "1967"; Moral development and behavior: Theory، research and social issues. New York: Holt، Rineharc and Winston.
161- Lockman، J. J. & Thelen، E. "1993"; Developmental biodynamics: Brain، body، behavior connectinons. Child Development، 64، 953- 959.
162- Lorenz، K. "1965": Evolution and modification of behavior. Chicago: university of Chicago Press.
163- Lourenco، o. & Machado، A. "1996"; In defence of Piaget's theory: A reply to 10 common criticisms. Psychological Review، 103، 143- 164.
164- Luria، A. R. "1966": Higher Cortical functions in man. New York: Basic Books.

১৫৪- কোলবার্গ, এল. এবং ক্র্যামার, আর. "১৯৮০"; শৈশব এবং প্রাপ্তবয়স্কদের নৈতিক বিকাশে ধারাবাহিকতা এবং বিচ্ছিন্নতা। হিউম্যান ডেভেলপমেন্ট, ১২, ৯৩- ১২০।
১৫৫- কুও, জেড. ওয়াই. "১৯৭২": পক্ষীকুলের ভ্রূণীয় আচরণের অন্টোজেনি: ৪। ডিম ফোটার পরবর্তী আচরণের ওপর ভ্রূণীয় সঞ্চালনের প্রভাব। জে. অফ কমপারেটিভ সাইকোলজি, ১৪, ১০৯- ১২২।
১৫৬- ল্যাঙ্গার, জে. "১৯৬৯": বিকাশের তত্ত্বসমূহ। নিউ ইয়র্ক: হোল্ট, রাইনহার্ট এবং উইনস্টন।
১৫৭- ল্যাঙ্গার, জে. "১৯৭০": ওয়ার্নারের তুলনামূলক-জৈব তত্ত্ব। "মধ্যে"; কারমাইকেলস ম্যানুয়াল অফ চাইল্ড সাইকোলজি। নিউ ইয়র্ক: উইলি।
১৫৮- লে ফার্গি, ডব্লিউ. জি. এবং ওলোশিন, জি. ডব্লিউ. "১৯৬৯"; কিশোরদের নৈতিক বিচার পরিবর্তনের ক্ষেত্রে পরীক্ষামূলকভাবে প্ররোচিত সামাজিক প্রভাবের তাৎক্ষণিক এবং দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব। জে. অফ অ্যাবনরমাল সোশ্যাল সাইকোলজি, ১২, ১০৪- ১১০।
১৫৯- লার্নার, এম. এবং স্প্যানিয়ার, বি. "১৯৮০"; কিশোর বিকাশ; জীবন-ব্যাপ্তির একটি পরিপ্রেক্ষিত। নিউ ইয়র্ক: ম্যাক গ্রো হিল বুক কোং।
১৬০- লিকোনা, টি. "১৯৬৭"; নৈতিক বিকাশ এবং আচরণ: তত্ত্ব, গবেষণা এবং সামাজিক সমস্যাসমূহ। নিউ ইয়র্ক: হোল্ট, রাইনহার্ট এবং উইনস্টন।
১৬১- লকম্যান, জে. জে. এবং থেলেন, ই. "১৯৯৩"; বিকাশমূলক বায়োডাইনামিকস: মস্তিষ্ক, শরীর ও আচরণের সংযোগ। চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ৬৪, ৯৫৩- ৯৫৯।
১৬২- লরেঞ্জ, কে. "১৯৬৫": বিবর্তন এবং আচরণের পরিবর্তন। শিকাগো: ইউনিভার্সিটি অফ শিকাগো প্রেস।
১৬৩- লরেনকো, ও. এবং মাচাডো, এ. "১৯৯৬"; পিয়াজের তত্ত্বের সপক্ষে: ১০টি সাধারণ সমালোচনার উত্তর। সাইকোলজিক্যাল রিভিউ, ১০৩, ১৪৩- ১৬৪।
১৬৪- লুরিয়া, এ. আর. "১৯৬৬": মানুষের উচ্চতর কর্টিক্যাল কার্যাবলী। নিউ ইয়র্ক: বেসিক বুকস।

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٣٢)

#507PassageSave passage

165- Maccoby، E. E. "1968"; The development of moral values and behavior in childhood. "In" J. A. Clauson "Ed."، Socialzation and Society. Boston: Little، Brown.
166- Mackworth، N. H. & Bruner، J. S. "1970"; How adults and children search and recognize Pictures. Human Development، 13، 149-177.
167- Marcia، J. E. "1966": Ego identity status interview: late adolescent form. Simon Fraster university Press. Burnaby، Canada.
168- Marcia، J. E. "1966": Development and validation of ego identity status. J. of Personality and social Psychology، 3 "5"، 551- 558.
169- Marcia، J. E. "1980": Identity in adolescence. "In": J. Adelson "Ed"; Handbook of Adolescent Psychology. New York: Wiley & Sons.
170- Marcia، J. E. "1976": Identity six years after: A follow- up\study. J. of youth and Adolescence، 5، 145- 160.
171- Marcia، J. E. "1980": Adolescent identity formation: conceptual and methodological issues. Comment from discussion sessons held at the meeting of the society for Research in child Development. Boston.
172- Mandler، J. M. "1990"; A new Prespective on cognitive development in infancy. American. Scientist، 78، 236- 243.
173- Mc Call، R. B. "1977": Challenges to a Science of developmental Psychology. Child Development، 48، 333- 344.
174- Mc Candless، B. R. "1970": Adolescents: Behavior and development. Hinsdale، III: The Dryden Press. Inc.
175- Meyer، W. J. "1972": The development of representational Competence. "In" F. J. Monks; W. W. Hartup& J. de- wit "Eds."، Determinants of behavioral development. New York: Academic Press، PP. 527- 530.

১৬৫- ম্যাকোবি, ই. ই. "১৯৬৮"; শৈশবে নৈতিক মূল্যবোধ ও আচরণের বিকাশ। "অন্তর্ভুক্ত" জে. এ. ক্লসন "সম্পাদক", সামাজিকীকরণ ও সমাজ। বস্টন: লিটল, ব্রাউন।
১৬৬- ম্যাকওয়ার্থ, এন. এইচ. এবং ব্রুনার, জে. এস. "১৯৭০"; প্রাপ্তবয়স্ক ও শিশুরা যেভাবে ছবি অনুসন্ধান করে এবং চিনতে পারে। হিউম্যান ডেভেলপমেন্ট, ১৩, ১৪৯-১৭৭।
১৬৭- মার্সিয়া, জে. ই. "১৯৬৬": অহং-পরিচয় স্তরের সাক্ষাৎকার: শেষ বয়ঃসন্ধিকালীন রূপ। সাইমন ফ্রেজার ইউনিভার্সিটি প্রেস। বার্নাবি, কানাডা।
১৬৮- মার্সিয়া, জে. ই. "১৯৬৬": অহং-পরিচয় স্তরের বিকাশ এবং বৈধকরণ। জে. অফ পার্সোনালিটি অ্যান্ড সোশ্যাল সাইকোলজি, ৩ "৫", ৫৫১- ৫৫৮।
১৬৯- মার্সিয়া, জে. ই. "১৯৮০": বয়ঃসন্ধিকালে আত্মপরিচয়। "অন্তর্ভুক্ত": জে. অ্যাডেলসন "সম্পাদক"; হ্যান্ডবুক অফ অ্যাডোলেসেন্ট সাইকোলজি। নিউ ইয়র্ক: উইলি অ্যান্ড সন্স।
১৭০- মার্সিয়া, জে. ই. "১৯৭৬": ছয় বছর পর আত্মপরিচয়: একটি ফলো-আপ গবেষণা। জে. অফ ইয়ুথ অ্যান্ড অ্যাডোলেসেন্স, ৫, ১৪৫- ১৬০।
১৭১- মার্সিয়া, জে. ই. "১৯৮০": কিশোরদের আত্মপরিচয় গঠন: ধারণাগত এবং পদ্ধতিগত বিষয়সমূহ। চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট গবেষণা সোসাইটির সভায় অনুষ্ঠিত আলোচনা সভার মন্তব্য। বস্টন।
১৭২- ম্যান্ডলার, জে. এম. "১৯৯০"; শৈশবে জ্ঞানীয় বিকাশের একটি নতুন দৃষ্টিভঙ্গি। আমেরিকান সায়েন্টিস্ট, ৭৮, ২৩৬- ২৪৩।
১৭৩- ম্যাক কল, আর. বি. "১৯৭৭": বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানের বিজ্ঞানের প্রতি চ্যালেঞ্জসমূহ। চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ৪৮, ৩৩৩- ৩৪৪।
১৭৪- ম্যাক ক্যান্ডলেস, বি. আর. "১৯৭০": কিশোর-কিশোরী: আচরণ ও বিকাশ। হিন্সডেল, ইলিনয়: দ্য ড্রাইডেন প্রেস। ইনক।
১৭৫- মেয়ার, ডব্লিউ. জে. "১৯৭২": প্রতিনিধিত্বমূলক সক্ষমতার বিকাশ। "অন্তর্ভুক্ত" এফ. জে. মঙ্কস; ডব্লিউ. ডব্লিউ. হার্টআপ এবং জে. ডি-উইট "সম্পাদকমণ্ডলী", আচরণগত বিকাশের নির্ধারকসমূহ। নিউ ইয়র্ক: একাডেমিক প্রেস, পৃষ্ঠা ৫২৭- ৫৩০।

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٣٣)

#508PassageSave passage

176- Meyer، W. J. & Dusek، J. B. "1979": Child Psychology: A development Perspective. Massachusetts: ction of D. S. Heath and Company.
177- Meyer، W. J. & Offenbach، S. I. "1962"; Effectiveness of reward and Punishment as a Function of task Complexity. J. of comparative and Physiological Psychology، 55، 532- 534.
178- Meryer، W. J. & Offenbach، S. I. "1962"; Effectiveness of reward and Punishment as a Function of task Complexity. J. of Comparative and Physiology، 55، 532- 534.
179- Moir، D. J. "1974"; Egocentrism and the emergence of conventional morality، in Preadolescent girls. Child Development، 45، 229- 304.
180- Moss، H. A. "1967": Sex، age، and state as determinants of mother- infant interaction. Merrill- Palmer Quarterly، 13، 19-36.
181- Nelson، K. E. & Reger، Z. "1995"; Children's Languge. Vol 8، Hillsdale، N. J. Erlbaum.
182- Newman، H. F.، Freeman، F. W. & Holzinger، K. J. "1937": Twins: A Study of heredity and environment. Chicago: university of Chicago Press.
183- Overton، W. F. & Reese، H. W. "1973": Models of development: Methodological implications. "In" J. R. Nesselroade & H. W. Rees "Eds."; Life- Span developmental Psychology: Methodological issues New York; Academic Press.
184- Parke، R. D. & Walters، R. H. "1967"; Some Factors influencing the efficacy of Punishment training for inducing response inhibition. Monographs of the Society for Research in Child Development، 32 "1، serial No. 109".
185- Pasamanic، B. & Knoblock، H. "1966": Retrospective Studies of the epidemiology of reproductive casualty: old and new. Merrill-Palmer Quarterly، 12، 7- 26.
186- Piaget، J. "1972": Intellectual evaluation from adolescence to adulthood. Human Development، 15، 1- 12.

১৭৬- মেয়ার, ডব্লিউ. জে. এবং ডুসেক, জে. বি. "১৯৭৯": শিশু মনোবিজ্ঞান: একটি বিকাশগত দৃষ্টিভঙ্গি। ম্যাসাচুসেটস: ডি. এস. হিথ অ্যান্ড কোম্পানির একটি বিভাগ।
১৭৭- মেয়ার, ডব্লিউ. জে. এবং অফেনবাখ, এস. আই. "১৯৬২"; কার্যের জটিলতার নিরিখে পুরস্কার ও শাস্তির কার্যকারিতা। জে. অফ কমপ্যারেটিভ অ্যান্ড ফিজিওলজিক্যাল সাইকোলজি, ৫৫, ৫৩২- ৫৩৪।
১৭৮- মেয়ার, ডব্লিউ. জে. এবং অফেনবাখ, এস. আই. "১৯৬২"; কার্যের জটিলতার নিরিখে পুরস্কার ও শাস্তির কার্যকারিতা। জে. অফ কমপ্যারেটিভ অ্যান্ড ফিজিওলজি, ৫৫, ৫৩২- ৫৩৪।
১৭৯- ময়ার, ডি. জে. "১৯৭৪"; বয়ঃসন্ধি-পূর্ব বালিকাদের মধ্যে আত্মকেন্দ্রিকতা এবং প্রথাগত নৈতিকতার উদ্ভব। চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ৪৫, ২২৯- ৩০৪।
১৮০- মস, এইচ. এ. "১৯৬৭": মা ও শিশুর মিথস্ক্রিয়ার নির্ধারক হিসেবে লিঙ্গ, বয়স এবং অবস্থা। মেরিল-পামার কোয়ার্টারলি, ১৩, ১৯-৩৬।
১৮১- নেলসন, কে. ই. এবং রেগার, জেড. "১৯৯৫"; শিশুদের ভাষা। খণ্ড ৮, হিলসডেল, এন. জে. এরলবাম।
১৮২- নিউম্যান, এইচ. এফ., ফ্রিম্যান, এফ. ডব্লিউ. এবং হোলজিঙ্গার, কে. জে. "১৯৩৭": যমজ: বংশগতি এবং পরিবেশের একটি অধ্যয়ন। শিকাগো: ইউনিভার্সিটি অফ শিকাগো প্রেস।
১৮৩- ওভারটন, ডব্লিউ. এফ. এবং রিস, এইচ. ডব্লিউ. "১৯৭৩": বিকাশের মডেলসমূহ: পদ্ধতিগত তাৎপর্য। জে. আর. নেসেলরোড এবং এইচ. ডব্লিউ. রিস (সম্পাদক) "এর মধ্যে"; জীবনব্যাপী বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান: পদ্ধতিগত সমস্যা। নিউ ইয়র্ক; একাডেমিক প্রেস।
১৮৪- পার্কে, আর. ডি. এবং ওয়াল্টার্স, আর. এইচ. "১৯৬৭"; প্রতিক্রিয়া দমনে শাস্তি প্রশিক্ষণের কার্যকারিতার উপর প্রভাব বিস্তারকারী কিছু উপাদান। মনোগ্রাফস অফ দ্য সোসাইটি ফর রিসার্চ ইন চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ৩২ (১, ক্রমিক নং ১০৯)।
১৮৫- পাসাম্যানিক, বি. এবং নব্লক, এইচ. "১৯৬৬": প্রজননজনিত হতাহতের মহামারীবিদ্যার অতীতদর্শী অধ্যয়ন: পুরাতন এবং নতুন। মেরিল-পামার কোয়ার্টারলি, ১২, ৭- ২৬।
১৮৬- পিয়াজেট, জে. "১৯৭২": কৈশোর থেকে প্রাপ্তবয়স্ক পর্যন্ত বৌদ্ধিক বিবর্তন। হিউম্যান ডেভেলপমেন্ট, ১৫, ১- ১২।

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٣٤)

#509PassageSave passage

187- Piaget، J. "1977"; The moral judgment of the child. New York: Penguin books.
188- Plomin، R. De Fries، J. C. Mc Clearn، G. E. & Rutter، M. "1997"; Behavioral genetics. 3rd. ed.، New York: W. H. Freeman.
189- Reese، H. W. & Overton، W. F. "1970": Models of development and theories of development. "In": L. R. Goulet & P. B. Baltes "Eds.": Life- Span developmental Psychology: Research and theory. New York: Academic Press.
190- Rest، J. R. "1976"; New approaches in the assessment of moral judgment. "In" T. Lickona "Ed." Moral development and behavior: Theory، research، and social issues. New York: Holt، Rinehart، and Winston.
191- Rothman، G. R. "1976"; The influence of moral resoning on behavioral choices. Child Development، 47، 397- 406.
192- Sadorow، L. W. "1995": Psychology. 3rd ed.، New York: Brown & Benchmark.
193- Santrock، J. W. "1998"; Child development. 8th. ed. New York:
Mc "tew Hill.
194- Scarr، S. "1966": Genet: c Factors in activity motivation. Child Development، 37، 663- 673.
195- Scarr، S. & Weinberg، R. A. "1976": IQ test Performance of black children adopted by white families American Psychologyist، 31، 726- 739.
196- Scarr، S. "1996"; Best of human genetics. Contemporary Psychology، 41، 149- 150.
197- Schaie، K. W. "1965": A general model for the study of developmental Problems. Psychological Bulletin، 64، 92- 107.
198- Sears، R. R. "1960": Reporting research to Parents J. Nursery Edusation، 16، 25- 32.

১৮৭- পিঁয়াজে, জে. "১৯৭৭"; দ্য মোরাল জাজমেন্ট অব দ্য চাইল্ড [শিশুর নৈতিক বিচার]। নিউ ইয়র্ক: পেঙ্গুইন বুকস।
১৮৮- প্লোমিন, আর. ডি ফ্রাইস, জে. সি. ম্যাকক্লিয়ার্ন, জি. ই. এবং রাটার, এম. "১৯৯৭"; বিহেভিয়ারাল জেনেটিক্স [আচরণগত বংশগতি]। ৩য় সংস্করণ, নিউ ইয়র্ক: ডব্লিউ. এইচ. ফ্রিম্যান।
১৮৯- রিস, এইচ. ডব্লিউ. এবং ওভারটন, ডব্লিউ. এফ. "১৯৭০": মডেলস অব ডেভেলপমেন্ট অ্যান্ড থিওরিজ অব ডেভেলপমেন্ট [বিকাশের মডেল এবং বিকাশের তত্ত্বসমূহ]। "সংকলনে": এল. আর. গুলেট এবং পি. বি. বাল্টেস "সম্পাদকদ্বয়": লাইফ-স্প্যান ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি: রিসার্চ অ্যান্ড থিওরি [জীবনব্যাপী বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান: গবেষণা ও তত্ত্ব]। নিউ ইয়র্ক: একাডেমিক প্রেস।
১৯০- রেস্ট, জে. আর. "১৯৭৬"; নিউ অ্যাপ্রোচেস ইন দ্য অ্যাসেসমেন্ট অব মোরাল জাজমেন্ট [নৈতিক বিচার মূল্যায়নে নতুন দৃষ্টিভঙ্গি]। "সংকলনে" টি. লিকোনা "সম্পাদক" মোরাল ডেভেলপমেন্ট অ্যান্ড বিহেভিয়ার: থিওরি, রিসার্চ, অ্যান্ড সোশ্যাল ইস্যুস [নৈতিক বিকাশ ও আচরণ: তত্ত্ব, গবেষণা ও সামাজিক সমস্যা]। নিউ ইয়র্ক: হোল্ট, রাইনহার্ট, এবং উইনস্টন।
১৯১- রথম্যান, জি. আর. "১৯৭৬"; দ্য ইনফ্লুয়েন্স অব মোরাল রিজনিং অন বিহেভিয়ারাল চয়েসেস [আচরণগত পছন্দের ওপর নৈতিক যুক্তির প্রভাব]। চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ৪৭, ৩৯৭-৪০৬।
১৯২- সাদোরো, এল. ডব্লিউ. "১৯৯৫": সাইকোলজি [মনোবিজ্ঞান]। ৩য় সংস্করণ, নিউ ইয়র্ক: ব্রাউন অ্যান্ড বেঞ্চমার্ক।
১৯৩- স্যানট্রক, জে. ডব্লিউ. "১৯৯৮"; চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট [শিশু বিকাশ]। ৮ম সংস্করণ। নিউ ইয়র্ক:
ম্যাকগ্রো হিল।
১৯৪- স্কার, এস. "১৯৬৬": জেনেটিক ফ্যাক্টরস ইন অ্যাক্টিভিটি মোটিভেশন [কর্মতৎপরতা প্রেষণায় বংশগত উপাদান]। চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ৩৭, ৬৬৩-৬৭৩।
১৯৫- স্কার, এস. এবং ওয়াইনবার্গ, আর. এ. "১৯৭৬": আইকিউ টেস্ট পারফরম্যান্স অব ব্ল্যাক চিলড্রেন অ্যাডাপ্টেড বাই হোয়াইট ফ্যামিলিজ [শ্বেতাঙ্গ পরিবারে দত্তক নেওয়া কৃষ্ণাঙ্গ শিশুদের আইকিউ পরীক্ষার ফলাফল]। আমেরিকান সাইকোলজিস্ট, ৩১, ৭২৬-৭৩৯।
১৯৬- স্কার, এস. "১৯৯৬"; বেস্ট অব হিউম্যান জেনেটিক্স [মানব বংশগতির সেরা দিক]। কনটেম্পরারি সাইকোলজি, ৪১, ১৪৯-১৫০।
১৯৭- শায়ি, কে. ডব্লিউ. "১৯৬৫": এ জেনারেল মডেল ফর দ্য স্টাডি অব ডেভেলপমেন্টাল প্রবলেমস [বিকাশমূলক সমস্যা অধ্যয়নের একটি সাধারণ মডেল]। সাইকোলজিক্যাল বুলেটিন, ৬৪, ৯২-১০৭।
১৯৮- সিয়ার্স, আর. আর. "১৯৬০": রিপোর্টিং রিসার্চ টু প্যারেন্টস [অভিভাবকদের কাছে গবেষণা প্রতিবেদন পেশ]। জে. নার্সারি এডুকেশন, ১৬, ২৫-৩২।

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٣٥)

#510PassageSave passage

199- Sears، R. R. "1961": Mark twain's dependency and despair. Conference of American Psychological Association. New York; September.
200- Sears، R. R. "1961": Dependency. Palo Alto، Calif.، Stanford university.
201- Sears، R. R. "1961": Relationship of early social experiences to aggression in middle childhood. J. of Abnormal Psychology، 63، 3،466- 492.
202- Sears، R. R. "1963": Dependency motivation. "In" M. R. Jones "Ed."; Nebraska Symposium on Motivation، Lincoln: university of Nebraska Press، PP. 25- 64.
203- Sears، R. R. "1965": Development of gender role. "In" F. A. Beach "Ed."، Sex and behavior، New York; Wiley، PP. 133- 163.
204- Selman، R. L. A. "1973"; A Structural analysis of the ability to take another's social Perspective: stages in the development of role taking ability. Paper Presented at the meeting of the society for Research in child Development، Philadelphia.
205- Sears، R. R. "1975": Your ancients revisited: A history of child development. "In" E. M. Metherington "Ed."، Review of child development research. Vol. 5، Chicago: University of Chicago Press.
206- Shantz، C. U. "1975"; The development of social cognition. "In" E. M. Hetherington "Ed."، Review of child development research. Chicago: university of Chicago Press.
207- Siegelman، E. "1969"; Reflective and impulsive observing behavior. Development، 40، 1213- 1222.
208- Skinner، B. F. "1969"; Contingencies of reinforcement: A theoretical analysis. New York: Appleton- Century. Crofts.
209- Skodak، M. & Skeels، H. M. "1949": A Final follow up study of one hundred adopted children. J. of Genetic Psychology، 75، 85-125.

199- সিয়ার্স, আর. আর. "১৯৬১": মার্ক টোয়েনের পরনির্ভরশীলতা ও হতাশা। আমেরিকান সাইকোলজিক্যাল অ্যাসোসিয়েশন সম্মেলন। নিউইয়র্ক; সেপ্টেম্বর।
200- সিয়ার্স, আর. আর. "১৯৬১": পরনির্ভরশীলতা। পালো আল্টো, ক্যালিফোর্নিয়া, স্ট্যানফোর্ড ইউনিভার্সিটি।
201- সিয়ার্স, আর. আর. "১৯৬১": মধ্য শৈশবে আগ্রাসনের সাথে প্রাথমিক সামাজিক অভিজ্ঞতার সম্পর্ক। জার্নাল অব অ্যাবনরমাল সাইকোলজি, ৬৩, ৩, ৪৬৬- ৪৯২।
202- সিয়ার্স, আর. আর. "১৯৬৩": পরনির্ভরশীলতা প্রেষণা। এম. আর. জোন্স (সম্পাদনা) "এর অন্তর্ভুক্ত"; নেব্রাস্কা সিম্পোজিয়াম অন মোটিভেশন, লিঙ্কন: ইউনিভার্সিটি অব নেব্রাস্কা প্রেস, পৃষ্ঠা ২৫- ৬৪।
203- সিয়ার্স, আর. আর. "১৯৬৫": লিঙ্গীয় ভূমিকার বিকাশ। এফ. এ. বিচ (সম্পাদনা) "এর অন্তর্ভুক্ত", সেক্স অ্যান্ড বিহেভিয়ার (যৌনতা ও আচরণ), নিউইয়র্ক; উইলি, পৃষ্ঠা ১৩৩- ১৬৩।
204- সেলম্যান, আর. এল. এ. "১৯৭৩"; অন্যের সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণের সক্ষমতার একটি কাঠামোগত বিশ্লেষণ: ভূমিকা গ্রহণের সক্ষমতা বিকাশের পর্যায়সমূহ। সোসাইটি ফর রিসার্চ ইন চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট-এর সভায় উপস্থাপিত গবেষণাপত্র, ফিলাডেলফিয়া।
205- সিয়ার্স, আর. আর. "১৯৭৫": আপনার পূর্বসূরিদের পুনর্মূল্যায়ন: শিশু বিকাশের একটি ইতিহাস। ই. এম. হেদারিংটন (সম্পাদনা) "এর অন্তর্ভুক্ত", রিভিউ অব চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট রিসার্চ। ৫ম খণ্ড, শিকাগো: ইউনিভার্সিটি অব শিকাগো প্রেস।
206- শ্যান্টজ, সি. ইউ. "১৯৭৫"; সামাজিক সংজ্ঞানের বিকাশ। ই. এম. হেদারিংটন (সম্পাদনা) "এর অন্তর্ভুক্ত", রিভিউ অব চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট রিসার্চ। শিকাগো: ইউনিভার্সিটি অব শিকাগো প্রেস।
207- সিগেলম্যান, ই. "১৯৬৯"; প্রতিফলনমূলক এবং আবেগপ্রবণ পর্যবেক্ষণমূলক আচরণ। ডেভেলপমেন্ট, ৪০, ১২১৩- ১২২২।
208- স্কিনার, বি. এফ. "১৯৬৯"; রিইনফোর্সমেন্টের প্রাসঙ্গিকতা: একটি তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ। নিউইয়র্ক: অ্যাপলটন- সেঞ্চুরি। ক্রফট্স।
209- স্কোডাক, এম. এবং স্কিলস, এইচ. এম. "১৯৪৯": একশত দত্তক নেওয়া শিশুর ওপর পরিচালিত একটি চূড়ান্ত ফলো-আপ গবেষণা। জার্নাল অব জেনেটিক সাইকোলজি, ৭৫, ৮৫-১২৫।

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٣٦)

#511PassageSave passage

210- Slaby، R. G. & Parke، R. D. "1971"; Effect of resistance to deviation of observing a model's affective reaction to respons consequences. Developmental Psychology، 5،40- 47.
211- Sherry، R. W. "1،975v Ifi&p- tam، \m. ^ Review، PP. 30- 33.
212- Stevenson، H. W. "1968": Developmental Psychology. "In" D. L. Sills "Ed."، International encyclopedia of the Social Sciences. New York: Macmillan، ??، 136- HO،
213- Sugarman، B. "1973"; The School and moral development. London: Groon Helm LTD.
214- Tomlinson- Keasey. C. and Keasy، C. B. "1974"; The mediating
rail 9f ggngmtivg development in moral Judgment: Child
Development، 45، 291- 298.
215- Tinbergen، N. "1951": The Study of instinct. London: Oxford university Press.
216- Turiel، E. "1969"; Development Processes in child's moral thinking. "In" P. H. Hussen، J. Langer & M. Covington "Ed."; Traends and issues in development Psychology، New York: Holt، Rinehart and Winston.
217- Turiel، E. & Rothman، R. "1972"; The influence of resoning on behavioral choices at different stages of moral development. Child Development، 43، 741- 756.
218- Vernon، P. E. "1960": The structure of human abilities. London: Methuen.
219- Wheeler، R. J. & Dusek، J. B. "1973"; The effects of attention and cognitive factor on children's incidental learning. Child
. Development، 44، 253- 258.
220- White، s. "1965"; Evedence for a hierarchical arrallgement for learning processes. "In" L. P. Lipsitt & C. C. Spliker "Eds."، Advances in child behavior and development. Vol. 2. New York. Academic Press.

২১০- স্ল্যাবি, আর. জি. এবং পার্ক, আর. ডি. "১৯৭১"; আদর্শ ব্যক্তির (মডেল) আবেগীয় প্রতিক্রিয়ার পর্যবেক্ষণ এবং ফলাফলের প্রতিক্রিয়ার প্রেক্ষিতে বিচ্যুতি প্রতিরোধের প্রভাব। ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি, ৫, ৪০-৪৭।
২১১- শেরি, আর. ডব্লিউ. "১৯৭৫"; রিভিউ, পৃষ্ঠা ৩০-৩৩।
২১২- স্টিভেনসন, এইচ. ডব্লিউ. "১৯৬৮": বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান। "মধ্যে" ডি. এল. সিলস "সম্পাদনা", ইন্টারন্যাশনাল এনসাইক্লোপিডিয়া অব দ্য সোশ্যাল সায়েন্সেস। নিউ ইয়র্ক: ম্যাকমিলান, ১৩৬-১৪০।
২১৩- সুগারম্যান, বি. "১৯৭৩"; বিদ্যালয় এবং নৈতিক বিকাশ। লন্ডন: গ্রুন হেলম লিমিটেড।
২১৪- টমলিনসন-কিজি, সি. এবং কিজি, সি. বি. "১৯৭৪"; নৈতিক বিচারে জ্ঞানীয় বিকাশের মধ্যস্থতাকারী ভূমিকা: চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ৪৫, ২৯১-২৯৮।
২১৫- টিনবারজেন, এন. "১৯৫১": সহজাত প্রবৃত্তির অধ্যয়ন। লন্ডন: অক্সফোর্ড ইউনিভার্সিটি প্রেস।
২১৬- টুরিয়েল, ই. "১৯৬৯"; শিশুর নৈতিক চিন্তায় বিকাশমূলক প্রক্রিয়া। "মধ্যে" পি. এইচ. হুসেন, জে. ল্যাঙ্গার এবং এম. কভিংটন "সম্পাদনা"; ট্রেন্ডস অ্যান্ড ইস্যুজ ইন ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি, নিউ ইয়র্ক: হোল্ট, রাইনহার্ট অ্যান্ড উইনস্টন।
২১৭- টুরিয়েল, ই. এবং রথম্যান, আর. "১৯৭২"; নৈতিক বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে আচরণগত পছন্দের ওপর যুক্তিনির্ভরতার প্রভাব। চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ৪৩, ৭৪১-৭৫৬।
২১৮- ভারনন, পি. ই. "১৯৬০": মানুষের সক্ষমতার গঠন। লন্ডন: মেথুয়েন।
২১৯- হুইলার, আর. জে. এবং ডুসেক, জে. বি. "১৯৭৩"; শিশুদের প্রাসঙ্গিক শিখনের ওপর মনোযোগ এবং জ্ঞানীয় উপাদানের প্রভাব। চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট, ৪৪, ২৫৩-২৫৮।
২২০- হোয়াইট, এস. "১৯৬৫"; শিখন প্রক্রিয়ার শ্রেণিবিন্যাসগত বিন্যাসের প্রমাণ। "মধ্যে" এল. পি. লিপসিট এবং সি. সি. স্প্লিকার "সম্পাদনা", অ্যাডভান্সেস ইন চাইল্ড বিহেভিয়ার অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট। খণ্ড ২। নিউ ইয়র্ক: একাডেমিক প্রেস।

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٣٧)

#512PassageSave passage

221- White، S. H. "1970": The learning theory tradition and child Psychology. "In" P. H. Mussen "Ed" Carmichael.htm's manual of child Psychology. New York: Wiley.
222- Wohlwill، J. F. "1973"; The study of behavior development. New York: Academic Press.
223- Zeaman، D. & House، B. J. "1963"; The role of attention in retardate discrimination Learning. "In" N. R. Ellis "Ed."، Handbook of mental deficiency. New York: Mc Graw- Hill.
224- Zigler، E. "1963": Met theoretical issues in developmental Psychology. "In" M. H. Marx "Ed."; Theories in contemporary Psychology. New York: Macmillan.

221- হোয়াইট, এস. এইচ. "১৯৭০": শিখন তত্ত্বের ঐতিহ্য এবং শিশু মনোবিজ্ঞান। "মধ্যে" পি. এইচ. মাসেন "সম্পাদনা" কারমাইকেল-এর শিশু মনোবিজ্ঞান নির্দেশিকা। নিউ ইয়র্ক: ওয়াইলি।
222- ওহলউইল, জে. এফ. "১৯৭৩"; আচরণ বিকাশের অধ্যয়ন। নিউ ইয়র্ক: একাডেমিক প্রেস।
223- জেমান, ডি. এবং হাউস, বি. জে. "১৯৬৩"; প্রতিবন্ধীদের বৈষম্যমূলক শিখনে মনোযোগের ভূমিকা। "মধ্যে" এন. আর. এলিস "সম্পাদনা", মানসিক প্রতিবন্ধকতা সংক্রান্ত হ্যান্ডবুক। নিউ ইয়র্ক: ম্যাকগ্রা-হিল।
224- জিগলার, ই. "১৯৬৩": বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানে অধি-তাত্ত্বিক বিষয়াবলি। "মধ্যে" এম. এইচ. মার্ক্স "সম্পাদনা"; সমসাময়িক মনোবিজ্ঞানের তত্ত্বসমূহ। নিউ ইয়র্ক: ম্যাকমিলান।

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٣٨)

#513PassageSave passage

‌‌فهرس
7 تقديم
الفصل الأول
طبيعة النمو الإنساني
15 مقدمة
16 نبذة تاريخية عن نمو الطفل
28 موضوع علم نفس النمو
29 معنى النمو
32 أنماط التغير في النمو
36 مظاهر النمو
38 قوانين ومبادئ النمو
55 مطالب النمو
58 أهمية دراسة النمو
الفصل الثاني:
النمو بين الوراثة والبيئة
67 مقدمة
67 نشأة السلوك ونموه
69 الآليات الوراثية الإنسانية
83 مبادئ التطور وعلاقتها بالنمو
94 تكوين السلوك الإنساني
95 أولًا: توارث السلوك الإنساني
95 طرق تحديد الوراثية
96 1- توزيع السكان

সূচিপত্র
৭ ভূমিকা
প্রথম অধ্যায়
মানব বিকাশের প্রকৃতি
১৫ প্রারম্ভিকা
১৬ শিশুর বিকাশ সংক্রান্ত ঐতিহাসিক সংক্ষিপ্ত আলোচনা
২৮ বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানের বিষয়বস্তু
২৯ বিকাশের অর্থ
৩২ বিকাশে পরিবর্তনের ধরনসমূহ
৩৬ বিকাশের বহিঃপ্রকাশসমূহ
৩৮ বিকাশের বিধি ও মূলনীতিসমূহ
৫৫ বিকাশের চাহিদাসমূহ
৫৮ বিকাশ অধ্যয়নের গুরুত্ব
দ্বিতীয় অধ্যায়:
বংশগতি ও পরিবেশের প্রেক্ষাপটে বিকাশ
৬৭ প্রারম্ভিকা
৬৭ আচরণের উৎপত্তি ও বিকাশ
৬৯ মানব বংশগতির কৌশলসমূহ
৮৩ বিবর্তনের মূলনীতি এবং বিকাশের সাথে এর সম্পর্ক
৯৪ মানব আচরণের গঠন
৯৫ প্রথমত: মানব আচরণের বংশগতি
৯৫ বংশগতি নির্ধারণের পদ্ধতিসমূহ
৯৬ ১- জনসংখ্যার বিন্যাস

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٣٩)

#514PassageSave passage

98 2- تحليل السلالات
99 3- طريقة التوائم
102 4- الشبه بين الطفل والوالدين
103 توارث الصفات الشخصية
103 1- توارث الذكاء
110 2- توارث الشخصية والطباع
114 البيئة والنمو الإنساني
114 أولًا: البيئة قبل الولادية:
125 ثانيًا: البئة بعد الولادية:
125 1- البيئة الطبيعية "الجغرافية"
126 2- البيئة التاريخية "الزمانية"
126 3- البيئة الثقافية
133 4- البيئة الاجتماعية
134 أ- الأسرة "البيئة الأسرية"
146 ب- البيئة المدرسية
151 التفاعل بين الوراثة والبيئة في تشكيل النمو
الفصل الثالث: مناهج وطرق البحث في علم نفس النمو
157 البحث في علم نفس النمو
158 أخلاقيات البحث في علم نفس النمو
160 أبعاد البحث في علم نفس النمو
167 طرق البحث في علم نفس النمو
167 1- الطريقة المستعرضة لفئات مختلفة
169 2- الدراسة الطولية
172 3- الطريقة المستعرضة التتبعية

98 ২- বংশগতি বিশ্লেষণ
99 ৩- যমজ পদ্ধতি
102 ৪- সন্তান ও পিতামাতার মধ্যে সাদৃশ্য
103 ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যের বংশগতি
103 ১- বুদ্ধিমত্তার বংশগতি
110 ২- ব্যক্তিত্ব ও স্বভাবের বংশগতি
114 পরিবেশ ও মানব বিকাশ
114 প্রথমত: জন্মপূর্ব পরিবেশ:
125 দ্বিতীয়ত: জন্মোত্তর পরিবেশ:
125 ১- প্রাকৃতিক "ভৌগোলিক" পরিবেশ
126 ২- ঐতিহাসিক "কালগত" পরিবেশ
126 ৩- সাংস্কৃতিক পরিবেশ
133 ৪- সামাজিক পরিবেশ
134 ক- পরিবার "পারিবারিক পরিবেশ"
146 খ- বিদ্যালয় পরিবেশ
151 বিকাশ গঠনে বংশগতি ও পরিবেশের পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া
তৃতীয় অধ্যায়: বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানের গবেষণা পদ্ধতি ও কৌশলসমূহ
157 বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানে গবেষণা
158 বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানে গবেষণার নীতিশাস্ত্র
160 বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানে গবেষণার মাত্রাসমূহ
167 বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানে গবেষণা পদ্ধতিসমূহ
167 ১- বিভিন্ন শ্রেণির জন্য আড়াআড়ি পদ্ধতি
169 ২- অনুদৈর্ঘ্য গবেষণা
172 ৩- আড়াআড়ি-অনুবর্তন পদ্ধতি

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٤٠)

#515PassageSave passage

174 4- دراسة الحالة
179 تقييم نتائج البحث
183 خلاصة
الفصل الرابع: الاتجاهات النظرية في تفسير النمو
187 مقدمة
189 النظرية في علم نفس النمو
191 الأنماط النظرية في النمو
191 1- نمط نظرية التعلم
199 2- النمط المعرفي النمائي
208 دور النظرية في تفسير نمو الطفل
الفصل الخامس: نظرية النضج والنمو العضوي النفسي
215 أولًا: نظرية ميكانيزمات النضج العضوي "أرنولد جيزل"
243 ثانيًا: نظرية النمو الجسمي والتعلم الاجتماعي "روبرت سيرز"
255 ثالثًا: نظرية النمو الجنسي/ النفسي "سيجموند فرويد"
الفصل السادس: نظريات النمو النفسي الاجتماعي
273 مقدمة
274 أولًا: نظرية النمو النفسي الاجتماعي "إريك هـ. إريكسون"
298 ثانيًا: نظرية تشكيل الهوية "جيمس مارشيا"

174 ৪- কেস স্টাডি (ব্যক্তি পর্যালোচনা)
179 গবেষণার ফলাফল মূল্যায়ন
183 সারসংক্ষেপ
চতুর্থ অধ্যায়: বিকাশ ব্যাখ্যার তাত্ত্বিক ধারাসমূহ
187 ভূমিকা
189 বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানে তত্ত্বের অবস্থান
191 বিকাশের তাত্ত্বিক ধরনসমূহ
191 ১- শিখন তত্ত্বের ধারা
199 ২- জ্ঞানীয় বিকাশমূলক ধারা
208 শিশুর বিকাশ ব্যাখ্যায় তত্ত্বের ভূমিকা
পঞ্চম অধ্যায়: পরিপক্কতা এবং জৈবিক-মানসিক বিকাশের তত্ত্ব
215 প্রথমত: জৈবিক পরিপক্কতার প্রক্রিয়া তত্ত্ব "আর্নল্ড গেসেল"
243 দ্বিতীয়ত: শারীরিক বিকাশ ও সামাজিক শিখন তত্ত্ব "রবার্ট সিয়ার্স"
255 তৃতীয়ত: মনস্তাত্ত্বিক-যৌন বিকাশের তত্ত্ব "সিগমুন্ড ফ্রয়েড"
ষষ্ঠ অধ্যায়: মনো-সামাজিক বিকাশের তত্ত্বসমূহ
273 ভূমিকা
274 প্রথমত: মনো-সামাজিক বিকাশ তত্ত্ব "এরিক এইচ. এরিকসন"
298 দ্বিতীয়ত: আত্মপরিচয় গঠন তত্ত্ব "জেমস মার্শিয়া"

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٤١)

#516PassageSave passage

الفصل السابع: نظريات النمو المعرفي
333 النظريات المفسرة للنمو المعرفي
334 1- نظرية هانز وارنر
336 2- نظرية جيرو برونر
340 3- نظرية جان بياجيه
372 تقييم نظرية بياجيه
379 تكوين المفاهيم
396 الفروق الفردية في النمو المعرفي
399 خلاصة
الفصل الثامن: نظريات النمو اللغوي
403 مقدمة
403 1- نظرية التعلم والتشريط
412 2- النظرية العقلية أو الفطرية
422 3- النظرية المعرفية
425 نظرة تكاملية لتفسير اكتساب ونمو اللغة
الفصل التاسع: نظريات النمو الخلقي
429 مقدمة
430 أولًا: نظرية التحليل النفسي
432 ثانيًا: نظرية التعلم الاجتماعي
438 ثالثًا: المدخل التطوري المعرفي

সপ্তম অধ্যায়: জ্ঞানীয় বিকাশের তত্ত্বসমূহ
৩৩৩ জ্ঞানীয় বিকাশ ব্যাখ্যাকরণকারী তত্ত্বসমূহ
৩৩৪ ১- হেইঞ্জ ওয়ার্নারের তত্ত্ব
৩৩৬ ২- জেরোম ব্রুনারের তত্ত্ব
৩৪০ ৩- জাঁ পিয়াজেঁর তত্ত্ব
৩৭২ পিয়াজেঁর তত্ত্বের মূল্যায়ন
৩৭৯ ধারণা গঠন
৩৯৬ জ্ঞানীয় বিকাশে ব্যক্তিগত পার্থক্যসমূহ
৩৯৯ সারসংক্ষেপ
অষ্টম অধ্যায়: ভাষাগত বিকাশের তত্ত্বসমূহ
৪০৩ ভূমিকা
৪০৩ ১- শিখন ও সাপেক্ষিকরণ তত্ত্ব
৪১২ ২- মানসিক বা সহজাত তত্ত্ব
৪২২ ৩- জ্ঞানীয় তত্ত্ব
৪২৫ ভাষা অর্জন ও বিকাশের ব্যাখ্যায় একটি সমন্বিত দৃষ্টিভঙ্গি
নবম অধ্যায়: নৈতিক বিকাশের তত্ত্বসমূহ
৪২৯ ভূমিকা
৪৩০ প্রথমত: মনোবিশ্লেষণমূলক তত্ত্ব
৪৩২ দ্বিতীয়ত: সামাজিক শিখন তত্ত্ব
৪৩৮ তৃতীয়ত: জ্ঞানীয় বিবর্তনীয় দৃষ্টিভঙ্গি

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٤٢)

#517PassageSave passage

440 أ- نظرية بياجيه في النمو الخلقي
457 ب- نظرية بك وهافيجهرست عن الأخلاقية
459 ج- نظرية كولبرج
486 خلاصة
الفصل العاشر: تحليل ناقد لنظريات النمو
491 مقدمة
492 أوجه الاختلاف بين النظريات
502 تكامل النظريات
510 التطبيقات التربوية لنظريات النمو
517 المراجع
539 الفهرس

440 ক- নৈতিক বিকাশে পিয়াজের তত্ত্ব
457 খ- নৈতিকতা সম্পর্কে পেক এবং হ্যাভিঘার্স্টের তত্ত্ব
459 গ- কোহলবার্গের তত্ত্ব
486 সারসংক্ষেপ
দশম অধ্যায়: বিকাশমূলক তত্ত্বসমূহের সমালোচনামূলক বিশ্লেষণ
491 ভূমিকা
492 তত্ত্বসমূহের মধ্যকার বৈসাদৃশ্যসমূহ
502 তত্ত্বসমূহের সমন্বয়সাধন
510 বিকাশমূলক তত্ত্বসমূহের শিক্ষাগত প্রয়োগ
517 তথ্যসূত্র
539 সূচিপত্র

(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٥٤٣)

#518PassageSave passage

علم نفس النمو (حسن مصطفى عبد المعطي)القسم: الطب
الكتاب: علم نفس النمو
المؤلف: حسن مصطفى عبد المعطي، هدى محمد قناوي
الناشر: دار قباء للطباعة والنشر والتوزيع
الطبعة: -
عدد الأجزاء: 2
[ترقيم الكتاب موافق للمطبوع]
تاريخ النشر بالشاملة: 8 ذو الحجة 1431

বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান (হাসান মুস্তফা আব্দুল মুতী)বিভাগ: চিকিৎসা বিজ্ঞান
গ্রন্থ: বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান
লেখক: হাসান মুস্তফা আব্দুল মুতী، হুদা মুহাম্মদ কিনাওয়ী
প্রকাশক: দার কুবাহ মুদ্রণ, প্রকাশনা ও বিতরণ
সংস্করণ: -
খণ্ড সংখ্যা: ২
[গ্রন্থের পৃষ্ঠা সংখ্যা মূল মুদ্রণের অনুরূপ]
শামিলা লাইব্রেরিতে প্রকাশের তারিখ: ৮ যিলহজ ১৪৩১

(খণ্ড: 1) (পৃষ্ঠা: 518)

#519PassageSave passage

‌‌المجلد الثاني
‌‌مقدمة
…
مقدمة:
يسعدنا أن نقدم للقارئ العربي الجزء الثاني من كتاب علم نفس النمو الذي يتناول: مظاهر النمو وتطبيقاته، بعد أن تناول الجزء الأول أسس ونظريات النمو.
ويأتي صدور هذا الكتاب ونحن على أعتاب ألفية جديدة من التاريخ الإنساني الذي يشهد ثورة علمية وتكنولوجية وإعلامية لم يسبق لها مثيل على مر التاريخ.. وإذا كان التقدم العلمي والحضاري يستند في المقام الأول على القدارت الخلاقة للإنسان الذي يستطيع توجيه الجوانب المادية واستثمارها، لذا: فإن الإهتمام بالسلوك الإنساني وجونب النمو عبر مراحل العمر المتتابعة أصبح الشغل الشاغل للعلماء والباحثين في علم النفس على وجه الخصوص بغية الإسراع بالنمو في مظاهره المختلفة.
.. ومع التزامنا بالهدف الذي نسعى إليه في تقديم عرض عام لنمو الطفل فقد اخترنا لعرض النمو شكلًا موضوعيًا وليس شكلًا مرحليًا، حيث أن الشكل المرحلي ربما لا يؤدي إلى فهم استمرارية مظاهر النمو، فهو يجزيء مراحل عمر الإنسان ويحجب الطبيعة المنبثقة لمظاهر النمو مراحل العمر، بالإضافة لذلك: فإن العرض المرحلي قد يعمل على تجزئة عملية التعلم والاكتساب الذي يبدأ مع الإنسان من المهد إلى اللحد.. وفي اعتقادنا أن الشكل الموضوعي لعرض مظاهر النمو يؤدي إلى تجنب مشاكل المعالجات التبادلية ويوفر رؤية متماسكة للنمو داخل كل مظهر من مظاهره، وإحساسًا بالنمو عبر مختلف المظاهر.
ولقد جاء الفصل الأول ليعرض النمو الجسمي والفسيولوجي باعتباره أكثر مظاهر النمو وضوحًا، يليه النمو الحركي، ثم تناولنا نمو الإدراك الحسي كمظهر للنمو العقلي المعرفي، بالإضافة لذلك تناولنا النمو اللغوي، والنمو الانفعالي وتطور بعض الانفعالات في الطفولة، وفي تناول النمو الاجتماعي ثم التركيز على جانبين من جوانبه وهما التفاعل بين الوالدين والطفل، والعلاقة بالأقران.. وأخيرًا اختتم الكتاب بالنمو الخلقي الذي هو ثمرة التنشئة وغاية النمو والنضج.
ومع تأكيدنا على المعالجة المنفصلة لمظاهر النمو فإننا لم نهمل الكم الهائل من المعلومات التي استقيناها من أبحاث نظرية التعلم في علاقته بالنمو، حيث

‌দ্বিতীয় খণ্ড
‌ভূমিকা
…
ভূমিকা:
আমরা অত্যন্ত আনন্দের সাথে আরবি পাঠকদের উদ্দেশ্যে ‘বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান’ (Developmental Psychology) শীর্ষক গ্রন্থটির দ্বিতীয় খণ্ডটি উপস্থাপন করছি, যাতে বিকাশের বিভিন্ন দিক ও এর প্রয়োগসমূহ নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে। এর আগে গ্রন্থটির প্রথম খণ্ডে বিকাশের মূল ভিত্তি ও তত্ত্বসমূহ নিয়ে বিস্তারিত আলোচনা করা হয়েছে।
বইটির এই খণ্ডটি এমন এক সময়ে প্রকাশিত হতে যাচ্ছে যখন আমরা মানব ইতিহাসের এক নতুন সহস্রাব্দের দ্বারপ্রান্তে দাঁড়িয়ে আছি, যা ইতিহাসের পাতায় এক নজিরবিহীন বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত এবং তথ্যবিপ্লবের সাক্ষী হয়ে আছে। বৈজ্ঞানিক ও তামাদ্দুনিক (সভ্যতার) অগ্রগতি যেহেতু মূলত মানুষের সেই সৃজনশীল ক্ষমতার ওপর নির্ভরশীল যা বস্তুগত দিকগুলোকে সঠিক পথে পরিচালিত ও বিন্যস্ত করতে সক্ষম, তাই মানুষের আচরণ এবং জীবনের ধারাবাহিক পর্যায়গুলোতে বিকাশের নানাবিধ দিক নিয়ে কাজ করা মনোবিজ্ঞানী ও গবেষকদের বিশেষ আকর্ষণের কেন্দ্রবিন্দুতে পরিণত হয়েছে, যাতে বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়কে আরও ত্বরান্বিত ও ফলপ্রসূ করা সম্ভব হয়।
..শিশুর বিকাশের একটি সামগ্রিক রূপরেখা উপস্থাপনের যে লক্ষ্যে আমরা অঙ্গীকারবদ্ধ, তা বজায় রেখে বিকাশের এই উপস্থাপনায় আমরা ‘পর্যায়ভিত্তিক’ (Stage-wise) কাঠামোর পরিবর্তে ‘বিষয়ভিত্তিক’ (Thematic) কাঠামো বেছে নিয়েছি। কেননা পর্যায়ভিত্তিক কাঠামো বিকাশের ধারাবাহিকতা অনুধাবনে সহায়ক না-ও হতে পারে; এটি মানুষের জীবনকালকে খণ্ডিত করে ফেলে এবং বিকাশের পর্যায়গুলোর মধ্যে যে স্বতঃস্ফূর্ত ও উদীয়মান প্রকৃতি রয়েছে তাকে আড়াল করে দেয়। অধিকন্তু, পর্যায়ভিত্তিক উপস্থাপনা সেই শিখন ও অর্জন প্রক্রিয়াকেও খণ্ডিত করে ফেলতে পারে যা দোলনা থেকে কবর পর্যন্ত নিরবচ্ছিন্নভাবে চলতে থাকে। আমাদের বিশ্বাস এই যে, বিকাশের দিকগুলো উপস্থাপনের ক্ষেত্রে বিষয়ভিত্তিক পদ্ধতি পারস্পরিক জটিলতাগুলো এড়াতে সাহায্য করে এবং বিকাশের প্রতিটি প্রসঙ্গের অভ্যন্তরে একটি সুসংহত দৃষ্টিভঙ্গি ও বিভিন্ন আঙ্গিকের মধ্যে বিকাশের একটি সামগ্রিক বোধ জাগ্রত করে।
গ্রন্থের প্রথম অধ্যায়ে শারীরিক ও শরীরতাত্ত্বিক বিকাশ নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে, যা বিকাশের সবচেয়ে প্রত্যক্ষ ও স্পষ্ট দিক। এরপর ক্রমান্বয়ে সঞ্চালনমূলক (মোটর) বিকাশ এবং মানসিক-জ্ঞানীয় বিকাশের অংশ হিসেবে ইন্দ্রিয়জাত উপলব্ধির বিকাশ আলোচনা করা হয়েছে। এর পাশাপাশি আমরা ভাষাগত বিকাশ, প্রক্ষোভিক (আবেগীয়) বিকাশ এবং শৈশবে কতিপয় প্রক্ষোভের বিবর্তন নিয়ে আলোকপাত করেছি। সামাজিক বিকাশের আলোচনায় আমরা প্রধানত দুটি দিকের ওপর গুরুত্বারোপ করেছি—পিতামাতা ও সন্তানের মধ্যকার পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া এবং সমবয়সীদের সাথে সম্পর্ক। পরিশেষে, নৈতিক বিকাশের আলোচনার মাধ্যমে গ্রন্থটির সমাপ্তি টানা হয়েছে, যা মূলত সঠিক লালন-পালনের সুফল এবং বিকাশ ও পূর্ণতার চূড়ান্ত লক্ষ্য।
বিকাশের প্রতিটি দিক পৃথকভাবে পর্যালোচনার ওপর গুরুত্বারোপ করলেও আমরা শিখনতত্ত্বের গবেষণালব্ধ সেই বিশাল তথ্যভাণ্ডারকে উপেক্ষা করিনি যা বিকাশের সাথে নিবিড়ভাবে সম্পর্কিত, কেননা...

(খণ্ড: ٢) (পৃষ্ঠা: ٧)

#520PassageSave passage

ناقشنا الموضوعات المتعلقة بالتعلم خلال عرض مظاهر النمو المختلفة وإن لم نفرد فصلًا مستقلًا تحت عنوان التعلم -ولذلك: فإن مفاهيمنا عن التعلم التقليدي، والتعلم الشرطي، أو الإجرائي والتعلم بالنمذجة.. إلخ كل هذه المفاهيم تمت مناقشتها في فصول الكتاب المختلفة في سياق تقييم القدرات الحسية، وعمليات التكيف والتوافق الاجتماعي والنمو الانفعالي والأخلاقي.. إلخ وذلك لإيماننا بأن التعلم لا ينفصل عن النمو، حيث أن التعلم هو توظيف لمظاهر النمو.
ولقد حاولنا في كل فصل من الفصول المحافظة على وجود توازن بين المعالجة العلمية لدراسة الطفل، والاهتمام بالتطبيقات العملية، وقد عرضنا المعالجة العلمية من خلال مناقشة دراسات وتجارب شرحناها بتفصيل كاف لتمكين الدارس من الحصول على درجة من المعرفة بشأن طريقة وإجراءات الدراسة والغرض منها، مما يؤدي في النهاية إلى فهم النمو والأوضاع النظرية والتطبيقة الممكنة.
ولذلك: فإن الدارسين الذين يهمهم الاستمرار في دراسة نمو الطفل أو المجالات المتصلة به مثل: علم النفس العلاجي، أو علم النفس المدرسي، أو التعلم، أو الإرشاد النفسي، أو الخدمة الاجتماعية … وغيرها سيجدون في ذلك خلفية علمية وطيدة، بالإضافة لذلك: فإن القارئ الذي يهتم بالجوانب التطبيقية العملية لنمو الطفل سيجد أننا قد ربطنا بين النتائج العملية ومختلف المشاكل التطبيقية التي يواجهها الآباء والمعلمون وغيرهم ممن تقتضي أعمالهم الاتصال اليومي بالأطفال والمراهقين.. كما أن المادة التي قدمناها تقترح استراتيجيات يمكن استخدامها في تربية الطفل، وهي تمد الباحثين بأساس للمعرفة لتقييم هذه الاستراتيجيات.
وإنا لنأمل أن ينجح إنجازنا في إيصال إيماننا بأن الدراسة العلمية للنمو تلقي الضوء على المظاهر اليومية لسلوك الأطفال … وإذا نجحنا في ذلك فإن القارئ يستطيع أن يشاركنا اهتمامنا البالغ بالأطفال وبدراسة نموهم.
والله نسأل أن نكون قد وفقنا في عرض وتقديم مادة علمية يستفيد منها كل من يعمل مع الأطفال من دارسين، وباحثين وآباء، وعاملين في هذا المجال.
والله ولي التوفيق
المؤلفان،،

আমরা বিকাশের বিভিন্ন দিক উপস্থাপনের মাধ্যমে শিখনের সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলো আলোচনা করেছি, যদিও আমরা 'শিখন' শিরোনামে আলাদা কোনো স্বতন্ত্র অধ্যায় বরাদ্দ করিনি। তাই চিরাচরিত শিখন, সাপেক্ষ বা ক্রিয়ানির্ভর শিখন এবং অনুকরণভিত্তিক শিখন ইত্যাদি সকল ধারণা বইটির বিভিন্ন অধ্যায়ে সংবেদনশীল সক্ষমতা মূল্যায়ন, অভিযোজন প্রক্রিয়া, সামাজিক সামঞ্জস্য বিধান এবং আবেগীয় ও নৈতিক বিকাশের প্রেক্ষাপটে আলোচনা করা হয়েছে। এর কারণ হলো আমাদের এই বিশ্বাস যে, শিখন বিকাশ থেকে অবিচ্ছেদ্য; কারণ শিখন হলো বিকাশের বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যেরই প্রয়োগ।
আমরা প্রতিটি অধ্যায়ে শিশু পাঠের বৈজ্ঞানিক বিশ্লেষণ এবং ব্যবহারিক প্রয়োগের প্রতি মনোযোগের মধ্যে একটি ভারসাম্য বজায় রাখার চেষ্টা করেছি। আমরা বিভিন্ন গবেষণা ও পরীক্ষণের পর্যালোচনার মাধ্যমে বৈজ্ঞানিক বিশ্লেষণ উপস্থাপন করেছি, যা পর্যাপ্ত বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করা হয়েছে যাতে শিক্ষার্থী গবেষণার পদ্ধতি, প্রক্রিয়া এবং উদ্দেশ্য সম্পর্কে যথাযথ জ্ঞান লাভ করতে পারে। এর ফলে শেষ পর্যন্ত বিকাশ এবং সম্ভাব্য তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক পরিস্থিতিগুলো অনুধাবন করা সম্ভব হবে।
অতএব, যেসব শিক্ষার্থী শিশু বিকাশ বা এর সাথে সংশ্লিষ্ট ক্ষেত্র যেমন: চিকিৎসা মনোবিজ্ঞান, স্কুল মনোবিজ্ঞান, শিখন, মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ বা সমাজসেবা ... ইত্যাদি বিষয়ে পড়াশোনা চালিয়ে যেতে আগ্রহী, তারা এতে একটি সুদৃঢ় বৈজ্ঞানিক ভিত্তি খুঁজে পাবেন। এর পাশাপাশি, যারা শিশু বিকাশের প্রায়োগিক দিকগুলোতে আগ্রহী, তারা দেখবেন যে আমরা ব্যবহারিক ফলাফলগুলোকে অভিভাবক, শিক্ষক এবং যাদের কাজ শিশু ও কিশোর-কিশোরীদের সাথে প্রাত্যহিক যোগাযোগের দাবি রাখে, তাদের সম্মুখীন হওয়া বিভিন্ন প্রায়োগিক সমস্যার সাথে যুক্ত করেছি। উপরন্তু, আমাদের উপস্থাপিত বিষয়বস্তু শিশু পালনে ব্যবহারযোগ্য কিছু কৌশলেরও প্রস্তাব দেয় এবং গবেষকদের এই কৌশলগুলো মূল্যায়নের জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞানের ভিত্তি প্রদান করে।
আমরা আশা করি আমাদের এই কর্মটি আমাদের সেই বিশ্বাস পৌঁছে দিতে সফল হবে যে, বিকাশের বৈজ্ঞানিক অধ্যয়ন শিশুদের আচরণের প্রাত্যহিক দিকগুলোর ওপর আলোকপাত করে ... আর যদি আমরা এতে সফল হই, তবে পাঠক শিশু এবং তাদের বিকাশ অধ্যয়নের প্রতি আমাদের গভীর আগ্রহে অংশীদার হতে পারবেন।
মহান আল্লাহর নিকট প্রার্থনা করি যেন আমরা এমন একটি বৈজ্ঞানিক বিষয়বস্তু উপস্থাপনে সফল হয়ে থাকি, যার মাধ্যমে শিক্ষার্থী, গবেষক, অভিভাবক এবং এই ক্ষেত্রে নিয়োজিত সকল কর্মী উপকৃত হতে পারেন।
আল্লাহই তাওফিকদাতা
লেখকদ্বয়,,

(খণ্ড: ٢) (পৃষ্ঠা: ٨)

Showing 501-520 of 994

1 2 23 24 25 26 27 28 29 49 50