المحتوى--------------------------------------------
مقدمة ............................................................................................ 5
الفصل الأول: التعليم في المدارس القرآنية والمساجد ............................................... 15
مدخل ........................................................................................... 17
حالة التعليم العربي الإسلامي غداة الاحتلال ...................................................... 21
التعليم في المدارس القرآنية ...................................................................... 36
التعليم في المساجد .............................................................................. 57
بعض أعيان المدرسين في العاصمة ............................................................. 73
القديري - الأرناؤوط - بوقندورة - العمالي - ابن الحفاف -
ابن الخوجة (الكمال) - ابن الشيخ - ابن سماية - ابن زكري
- التدريس بإقليم الوسط (غير العاصمة) ...................................................... 102
شرشال - البليدة - المدية - مليانة - أم السنام - تيزي وزو -
مدرسو المساجد في إقليم وهران .............................................................. 109
وهران - تلمسان - معسكر - مستغانم - ندرومة -
مدرسو المساجد في مدينة قسنطينة ........................................................ 225
الونيسي - بوجمعة - ابن مرزوق -
مدرسو المساجد في إقليم قسنطينة والجنوب ................................................ 143
سطيف - عنابة - بجاية - ميلة - وادي الزناتي -
بسكرة - المسيلة - قالمة - تبسة - العين البيضاء -
المرتبات والتلاميذ والبرامج ............................................................... 157
الفصل الثاني: -التعليم في الزوايا والمدارس الحرة ........................................ 167
التعليم في الزوايا ....................................................................... 170
1 - زوايا زواوة: شلاطة (آقبو) - ثيزي راشد - ابن إدريس - اليلولي
مقدمة ............................................................................................ 5
الفصل الأول: التعليم في المدارس القرآنية والمساجد ............................................... 15
مدخل ........................................................................................... 17
حالة التعليم العربي الإسلامي غداة الاحتلال ...................................................... 21
التعليم في المدارس القرآنية ...................................................................... 36
التعليم في المساجد .............................................................................. 57
بعض أعيان المدرسين في العاصمة ............................................................. 73
القديري - الأرناؤوط - بوقندورة - العمالي - ابن الحفاف -
ابن الخوجة (الكمال) - ابن الشيخ - ابن سماية - ابن زكري
- التدريس بإقليم الوسط (غير العاصمة) ...................................................... 102
شرشال - البليدة - المدية - مليانة - أم السنام - تيزي وزو -
مدرسو المساجد في إقليم وهران .............................................................. 109
وهران - تلمسان - معسكر - مستغانم - ندرومة -
مدرسو المساجد في مدينة قسنطينة ........................................................ 225
الونيسي - بوجمعة - ابن مرزوق -
مدرسو المساجد في إقليم قسنطينة والجنوب ................................................ 143
سطيف - عنابة - بجاية - ميلة - وادي الزناتي -
بسكرة - المسيلة - قالمة - تبسة - العين البيضاء -
المرتبات والتلاميذ والبرامج ............................................................... 157
الفصل الثاني: -التعليم في الزوايا والمدارس الحرة ........................................ 167
التعليم في الزوايا ....................................................................... 170
1 - زوايا زواوة: شلاطة (آقبو) - ثيزي راشد - ابن إدريس - اليلولي
বিষয়বস্তু--------------------------------------------
ভূমিকা ............................................................................................ ৫
প্রথম অধ্যায়: কুরআন শিক্ষা কেন্দ্র (মাদরাসা) এবং মসজিদে শিক্ষা ব্যবস্থা ............................................... ১৫
প্রবেশিকা ........................................................................................... ১৭
ঔপনিবেশিক শাসনের প্রাক্কালে আরবি-ইসলামি শিক্ষার অবস্থা ...................................................... ২১
কুরআন শিক্ষা কেন্দ্রসমূহে শিক্ষা দান ...................................................................... ৩৬
মসজিদসমূহে শিক্ষা দান .............................................................................. ৫৭
রাজধানীর কতিপয় বিশিষ্ট শিক্ষক ............................................................. ৭৩
আল-কাদীরী - আল-আরনাউত - বুকান্দুরা - আল-আমালি - ইবনুল হাফফাফ -
ইবনুল খুজাহ (আল-কামাল) - ইবনুশ শাইখ - ইবনু সামায়া - ইবনু যাকারি
- মধ্য প্রদেশে শিক্ষকতা (রাজধানী ব্যতিত) ...................................................... ১০২
শেরশেল - আল-বুলিদা - আল-মিদিয়া - মিলিয়ানা - উম্মুস সানাম - তিযি উযু -
ওরান প্রদেশের মসজিদসমূহের শিক্ষকবৃন্দ .............................................................. ১০৯
ওরান - তিলিমসান - মুয়াস্কার - মুস্তাগানিম - নাদরোমা -
কন্সটান্টিন শহরের মসজিদসমূহের শিক্ষকবৃন্দ ........................................................ ২২৫
আল-ওয়ানিসি - বুজুমআ - ইবনু মারযুক -
কন্সটান্টিন প্রদেশ এবং দক্ষিণাঞ্চলের মসজিদসমূহের শিক্ষকবৃন্দ ................................................ ১৪৩
সতিফ - আন্নাবা - বিজায়া - মিলা - ওয়াদি আয-যানাতী -
বিসকরা - আল-মাসিলা - কালমা - তিবসা - আল-আইনুল বাইদা -
বেতন, শিক্ষার্থী এবং পাঠ্যক্রম ............................................................... ১৫৭
দ্বিতীয় অধ্যায়: আধ্যাত্মিক কেন্দ্র (যাওয়িয়া) এবং বেসরকারি মাদরাসাসমূহে শিক্ষা ব্যবস্থা ........................................ ১৬৭
যাওয়িয়াসমূহে শিক্ষা দান ....................................................................... ১৭০
১ - যাওয়াওয়া অঞ্চলের যাওয়িয়াসমূহ: শালাতাহ (আকবু) - তিযি রাশিদ - ইবনু ইদরীস - আল-ইলূলী
ভূমিকা ............................................................................................ ৫
প্রথম অধ্যায়: কুরআন শিক্ষা কেন্দ্র (মাদরাসা) এবং মসজিদে শিক্ষা ব্যবস্থা ............................................... ১৫
প্রবেশিকা ........................................................................................... ১৭
ঔপনিবেশিক শাসনের প্রাক্কালে আরবি-ইসলামি শিক্ষার অবস্থা ...................................................... ২১
কুরআন শিক্ষা কেন্দ্রসমূহে শিক্ষা দান ...................................................................... ৩৬
মসজিদসমূহে শিক্ষা দান .............................................................................. ৫৭
রাজধানীর কতিপয় বিশিষ্ট শিক্ষক ............................................................. ৭৩
আল-কাদীরী - আল-আরনাউত - বুকান্দুরা - আল-আমালি - ইবনুল হাফফাফ -
ইবনুল খুজাহ (আল-কামাল) - ইবনুশ শাইখ - ইবনু সামায়া - ইবনু যাকারি
- মধ্য প্রদেশে শিক্ষকতা (রাজধানী ব্যতিত) ...................................................... ১০২
শেরশেল - আল-বুলিদা - আল-মিদিয়া - মিলিয়ানা - উম্মুস সানাম - তিযি উযু -
ওরান প্রদেশের মসজিদসমূহের শিক্ষকবৃন্দ .............................................................. ১০৯
ওরান - তিলিমসান - মুয়াস্কার - মুস্তাগানিম - নাদরোমা -
কন্সটান্টিন শহরের মসজিদসমূহের শিক্ষকবৃন্দ ........................................................ ২২৫
আল-ওয়ানিসি - বুজুমআ - ইবনু মারযুক -
কন্সটান্টিন প্রদেশ এবং দক্ষিণাঞ্চলের মসজিদসমূহের শিক্ষকবৃন্দ ................................................ ১৪৩
সতিফ - আন্নাবা - বিজায়া - মিলা - ওয়াদি আয-যানাতী -
বিসকরা - আল-মাসিলা - কালমা - তিবসা - আল-আইনুল বাইদা -
বেতন, শিক্ষার্থী এবং পাঠ্যক্রম ............................................................... ১৫৭
দ্বিতীয় অধ্যায়: আধ্যাত্মিক কেন্দ্র (যাওয়িয়া) এবং বেসরকারি মাদরাসাসমূহে শিক্ষা ব্যবস্থা ........................................ ১৬৭
যাওয়িয়াসমূহে শিক্ষা দান ....................................................................... ১৭০
১ - যাওয়াওয়া অঞ্চলের যাওয়িয়াসমূহ: শালাতাহ (আকবু) - তিযি রাশিদ - ইবনু ইদরীস - আল-ইলূলী
(খণ্ড: 3) (পৃষ্ঠা: 453)