أطفال يعترضون الأم ويظهرن اهتمامًا أقل بالمحافظة على الاتصال بها "مارتن، 1975" وبصفة عامة يبدو أنه عندما تتجاهل الأمهات أطفالهن فالأطفال بدورهم يتوجهون إليهن بدرجة أقل "Beckwith 1972".
إن الاقتصار على دراسة تأثيرات الوالدين على سلوك الطفل إنما تتجاهل نصف علاقة الوالد بالطفل وكذلك طبيعة علاقات التفاعل بين الوالد والطفل. "Bell، 1968، Rheingald، 1969 Martin، 1975"
إن العلاقة بين الوالد والطفل التي ناقشناها ذات تفاعل واضح ومن المناسب أن نناقش نصيب الطفل في هذا التفاعل.
مزاج الطفل وجنسه:
ويعتبر المزاج temperament من الصفات ذات الأهمية الخاصة في التفاعل بين الوالد والطفل، وقد قدم شيفر واميرسون، "1964" مجموعة من الأطفال الصغار إلى أولئك الذين يحبون أن يدللوا، وأولئك الذين يعارضون التدليل "العناق والأحضان"cudding. ومع أن أمهات الأطفال غير المدللين كن يملن أساسًا نحو الأساليب غير الجسمية للتفاعل مع أطفالهن إلا أن الفرق بينهن وبين أمهات الأطفال المدللين لم يكن ذا مغزى، وكانت أمهات الأطفال المحبات للتدليل "عناق واحتضان الطفل" لا تجدن صعوبة في الاتصال الجسماني أو غير الجسماني مع أطفالهن في حين أن أمهات الأطفال الآخرين كن لا يؤدين اتصالًا جسمانيًا. وتدل هذه النتائج على أن الفروق في أمزجة الأطفال ترتبط بأنواع التفاعلات بين الوالد والطفل التي سبق مناقشتها.
وقد قدم توماس وزملاؤه. Thomas، et al. "1968" دراسات متسعة عن مزاج الطفل فيما يختص بتفاعل الوالد والطفل. والتفرقة بين المزاج والقدرة والدافعية التي تؤثر أيضا على السلوك، فقد قام توماس تشيس Thoma & Chess "1977" بتعريف المزاج بأنه نمط سلوكي، أي الطريقة التي يسلك بها الفرد. وعلى ذلك فإن المزاج يشير إلى الصفات النمطية للسلوك. وهو يتأثر بالظروف البيئية، كما يتم تعلمه في جزء منه، وقد يكون له أيضًا أساس "وراثي". وقدر
إن الاقتصار على دراسة تأثيرات الوالدين على سلوك الطفل إنما تتجاهل نصف علاقة الوالد بالطفل وكذلك طبيعة علاقات التفاعل بين الوالد والطفل. "Bell، 1968، Rheingald، 1969 Martin، 1975"
إن العلاقة بين الوالد والطفل التي ناقشناها ذات تفاعل واضح ومن المناسب أن نناقش نصيب الطفل في هذا التفاعل.
مزاج الطفل وجنسه:
ويعتبر المزاج temperament من الصفات ذات الأهمية الخاصة في التفاعل بين الوالد والطفل، وقد قدم شيفر واميرسون، "1964" مجموعة من الأطفال الصغار إلى أولئك الذين يحبون أن يدللوا، وأولئك الذين يعارضون التدليل "العناق والأحضان"cudding. ومع أن أمهات الأطفال غير المدللين كن يملن أساسًا نحو الأساليب غير الجسمية للتفاعل مع أطفالهن إلا أن الفرق بينهن وبين أمهات الأطفال المدللين لم يكن ذا مغزى، وكانت أمهات الأطفال المحبات للتدليل "عناق واحتضان الطفل" لا تجدن صعوبة في الاتصال الجسماني أو غير الجسماني مع أطفالهن في حين أن أمهات الأطفال الآخرين كن لا يؤدين اتصالًا جسمانيًا. وتدل هذه النتائج على أن الفروق في أمزجة الأطفال ترتبط بأنواع التفاعلات بين الوالد والطفل التي سبق مناقشتها.
وقد قدم توماس وزملاؤه. Thomas، et al. "1968" دراسات متسعة عن مزاج الطفل فيما يختص بتفاعل الوالد والطفل. والتفرقة بين المزاج والقدرة والدافعية التي تؤثر أيضا على السلوك، فقد قام توماس تشيس Thoma & Chess "1977" بتعريف المزاج بأنه نمط سلوكي، أي الطريقة التي يسلك بها الفرد. وعلى ذلك فإن المزاج يشير إلى الصفات النمطية للسلوك. وهو يتأثر بالظروف البيئية، كما يتم تعلمه في جزء منه، وقد يكون له أيضًا أساس "وراثي". وقدر
শিশুরা মায়ের বিরোধিতা করে এবং তার সাথে যোগাযোগ বজায় রাখার ক্ষেত্রে কম আগ্রহ প্রকাশ করে (মার্টিন, ১৯৭৫)। সাধারণভাবে এটি প্রতীয়মান হয় যে, যখন মায়েরা তাদের সন্তানদের প্রতি উদাসীন থাকেন, তখন সন্তানরাও পাল্টা তাদের প্রতি কম মনোযোগ দেয় (বেকউইথ, ১৯৭২)।
শিশুর আচরণের ওপর পিতা-মাতার প্রভাবের অধ্যয়নকে কেবল একপাক্ষিক হিসেবে দেখা হলে তা পিতা-মাতা ও শিশুর সম্পর্কের অর্ধেক অংশ এবং তাদের পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়ার স্বরূপকে উপেক্ষা করার নামান্তর। (বেল, ১৯৬৮; রাইনগোল্ড, ১৯৬৯; মার্টিন, ১৯৭৫)।
পিতা-মাতা ও শিশুর যে সম্পর্ক নিয়ে আমরা আলোচনা করেছি তা স্পষ্টতই পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়াপূর্ণ এবং এই মিথস্ক্রিয়ায় শিশুর ভূমিকা নিয়ে আলোচনা করা এখানে যুক্তিযুক্ত।
শিশুর মেজাজ ও লিঙ্গ:
পিতা-মাতা ও শিশুর মধ্যকার মিথস্ক্রিয়ায় মেজাজ (Temperament) একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য হিসেবে গণ্য। শ্যাফার ও এমারসন (১৯৬৪) শিশুদের দুটি শ্রেণিতে ভাগ করেছেন: যারা আদর পেতে ভালোবাসে এবং যারা আদর বা আলিঙ্গন (Cuddling) অপছন্দ করে। যদিও আদর অপছন্দকারী শিশুদের মায়েরা মূলত তাদের সন্তানদের সাথে শারীরিক সংস্পর্শহীন পদ্ধতিতে ভাববিনিময়ের প্রতি আগ্রহী ছিলেন, তবুও আদরপ্রিয় শিশুদের মায়েদের সাথে তাদের আচরণের পার্থক্য খুব একটা তাৎপর্যপূর্ণ ছিল না। যে মায়েরা আদর ও আলিঙ্গন পছন্দ করতেন, তারা তাদের সন্তানদের সাথে শারীরিক বা অ-শারীরিক উভয় প্রকার যোগাযোগ স্থাপনে কোনো সমস্যার সম্মুখীন হতেন না; যেখানে অন্য শিশুদের মায়েরা কোনো প্রকার শারীরিক যোগাযোগ স্থাপন করতেন না। এই ফলাফলগুলো নির্দেশ করে যে, শিশুর মেজাজের বৈচিত্র্য পিতা-মাতা ও শিশুর মিথস্ক্রিয়ার বিভিন্ন ধরনের সাথে সম্পর্কিত, যা ইতিপূর্বে আলোচিত হয়েছে।
থমাস ও তাঁর সহযোগীরা (১৯৬৮) পিতা-মাতা ও শিশুর মিথস্ক্রিয়ার পরিপ্রেক্ষিতে শিশুর মেজাজ নিয়ে বিস্তারিত গবেষণা উপস্থাপন করেছেন। মেজাজ, সক্ষমতা ও প্রেষণা—যা আচরণের ওপর প্রভাব বিস্তার করে—এগুলোর মধ্যে পার্থক্য নির্দেশ করতে গিয়ে থমাস ও চেস (১৯৭৭) মেজাজকে একটি আচরণগত ধারা হিসেবে সংজ্ঞায়িত করেছেন, অর্থাৎ যেভাবে একজন ব্যক্তি আচরণ সম্পাদন করে। সেই হিসেবে মেজাজ আচরণের গুণগত বৈশিষ্ট্যসমূহকে নির্দেশ করে। এটি পরিবেশগত পরিস্থিতির দ্বারা প্রভাবিত হয় এবং আংশিকভাবে অর্জিত বা শিখনজাত। তদুপরি, এর একটি "বংশগত" ভিত্তিও থাকতে পারে। এবং এটি পরিমাপ করা হয়েছে।
শিশুর আচরণের ওপর পিতা-মাতার প্রভাবের অধ্যয়নকে কেবল একপাক্ষিক হিসেবে দেখা হলে তা পিতা-মাতা ও শিশুর সম্পর্কের অর্ধেক অংশ এবং তাদের পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়ার স্বরূপকে উপেক্ষা করার নামান্তর। (বেল, ১৯৬৮; রাইনগোল্ড, ১৯৬৯; মার্টিন, ১৯৭৫)।
পিতা-মাতা ও শিশুর যে সম্পর্ক নিয়ে আমরা আলোচনা করেছি তা স্পষ্টতই পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়াপূর্ণ এবং এই মিথস্ক্রিয়ায় শিশুর ভূমিকা নিয়ে আলোচনা করা এখানে যুক্তিযুক্ত।
শিশুর মেজাজ ও লিঙ্গ:
পিতা-মাতা ও শিশুর মধ্যকার মিথস্ক্রিয়ায় মেজাজ (Temperament) একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য হিসেবে গণ্য। শ্যাফার ও এমারসন (১৯৬৪) শিশুদের দুটি শ্রেণিতে ভাগ করেছেন: যারা আদর পেতে ভালোবাসে এবং যারা আদর বা আলিঙ্গন (Cuddling) অপছন্দ করে। যদিও আদর অপছন্দকারী শিশুদের মায়েরা মূলত তাদের সন্তানদের সাথে শারীরিক সংস্পর্শহীন পদ্ধতিতে ভাববিনিময়ের প্রতি আগ্রহী ছিলেন, তবুও আদরপ্রিয় শিশুদের মায়েদের সাথে তাদের আচরণের পার্থক্য খুব একটা তাৎপর্যপূর্ণ ছিল না। যে মায়েরা আদর ও আলিঙ্গন পছন্দ করতেন, তারা তাদের সন্তানদের সাথে শারীরিক বা অ-শারীরিক উভয় প্রকার যোগাযোগ স্থাপনে কোনো সমস্যার সম্মুখীন হতেন না; যেখানে অন্য শিশুদের মায়েরা কোনো প্রকার শারীরিক যোগাযোগ স্থাপন করতেন না। এই ফলাফলগুলো নির্দেশ করে যে, শিশুর মেজাজের বৈচিত্র্য পিতা-মাতা ও শিশুর মিথস্ক্রিয়ার বিভিন্ন ধরনের সাথে সম্পর্কিত, যা ইতিপূর্বে আলোচিত হয়েছে।
থমাস ও তাঁর সহযোগীরা (১৯৬৮) পিতা-মাতা ও শিশুর মিথস্ক্রিয়ার পরিপ্রেক্ষিতে শিশুর মেজাজ নিয়ে বিস্তারিত গবেষণা উপস্থাপন করেছেন। মেজাজ, সক্ষমতা ও প্রেষণা—যা আচরণের ওপর প্রভাব বিস্তার করে—এগুলোর মধ্যে পার্থক্য নির্দেশ করতে গিয়ে থমাস ও চেস (১৯৭৭) মেজাজকে একটি আচরণগত ধারা হিসেবে সংজ্ঞায়িত করেছেন, অর্থাৎ যেভাবে একজন ব্যক্তি আচরণ সম্পাদন করে। সেই হিসেবে মেজাজ আচরণের গুণগত বৈশিষ্ট্যসমূহকে নির্দেশ করে। এটি পরিবেশগত পরিস্থিতির দ্বারা প্রভাবিত হয় এবং আংশিকভাবে অর্জিত বা শিখনজাত। তদুপরি, এর একটি "বংশগত" ভিত্তিও থাকতে পারে। এবং এটি পরিমাপ করা হয়েছে।
(খণ্ড: ٢) (পৃষ্ঠা: ٣٠٣)