مدرسة الطب والصيدلة قبلها. فالتعليم العالي العمومي كان محتكرا من الفرنسيين رغم أن الجزائريين كانوا أكثر منهم عددا، وهم أهل البلاد، والدافعون للضرائب الثقيلة. وقد جاء في إحصاء سنة 1882 أن عدد الطلبة الفرنسيين في المدارس العليا الأربع قد بلغ 557، أما عدد الطلبة الجزائريين بها فلم يتجاوز 35، أغلبهم في الحقوق (28)، بينما أربعة في الآداب، وثلاثة في الطلب، وصفر في العلوم. ومهما كان الأمر فقد دعمت الدراسات العليا بمكتبة جامعية، أصبحت تضم سنة 1905 (عشية إنشاء الجامعة) خمسين ألف مجلد، وحوالي مائة أطروحة، ونشرات جامعية. وسنتناول المكتبة الجامعية في فصل المؤسسات الثقافية. ومن الملاحظ أيضا أن بعض الكتاب قد دعوا منذ البداية إلى جعل التعليم مزدوج اللغة في الجزائر ولو كان موجها للفرنسيين، ذلك أن اللغة العربية في نظرهم (وسيلة ثمينة) في الجزائر، وعليه يجب أن تكون مستعملة في جميع معاهد التعليم حتى تلعب الجزائر (الفرنسية) دورا رئيسيا في إفريقية والعالم العربي (1). ولكن ذلك لم يحدث إلا في بعض التخصصات التي تهم المستشرقين.
لقد طالت المناقشات حول إنشاء جامعة الجزائر. ويكفي الإشارة إلى أنه صدر قانون في فرنسا سنة 1896 ينظم نشأة الجامعات الفرنسية بعد مراجعة المنظومة التعليمية. وأثناء ذلك جرت مناقشات حول التعليم العالي في الجزائر، لأننا لاحظنا أن الحصول على الليسانس كان يتم في فرنسا. وقد أنشئت عدة لجان سنة 1903 لدراسة هذا الموضوع. وجاء صوت البرلمان المحلي (الوفود المالية) ليدعم فكرة الجامعة بالجزائر ورصد المالية لها (2). وحلت بالجزائر عدة شخصيات لمعاينة الوضع عن كثب. وقد انتهت هذه الدراسات كلها إلى ضرورة إنشاء الجامعة بهدف توحيد نظام التعليم الجاري في المدارس العليا، وجعله تعليما عمليا، وإنشاء معاهد علمية متخصصة--------------------------------------------
(1) بوليو، مرجع سابق، 264.
(2) كان البرلمان المحلي في قبضة المستطونين (الكولون)، وكان إنشاء الجامعة لصالح أولادهم طبعا.
لقد طالت المناقشات حول إنشاء جامعة الجزائر. ويكفي الإشارة إلى أنه صدر قانون في فرنسا سنة 1896 ينظم نشأة الجامعات الفرنسية بعد مراجعة المنظومة التعليمية. وأثناء ذلك جرت مناقشات حول التعليم العالي في الجزائر، لأننا لاحظنا أن الحصول على الليسانس كان يتم في فرنسا. وقد أنشئت عدة لجان سنة 1903 لدراسة هذا الموضوع. وجاء صوت البرلمان المحلي (الوفود المالية) ليدعم فكرة الجامعة بالجزائر ورصد المالية لها (2). وحلت بالجزائر عدة شخصيات لمعاينة الوضع عن كثب. وقد انتهت هذه الدراسات كلها إلى ضرورة إنشاء الجامعة بهدف توحيد نظام التعليم الجاري في المدارس العليا، وجعله تعليما عمليا، وإنشاء معاهد علمية متخصصة--------------------------------------------
(1) بوليو، مرجع سابق، 264.
(2) كان البرلمان المحلي في قبضة المستطونين (الكولون)، وكان إنشاء الجامعة لصالح أولادهم طبعا.
এর আগে ছিল চিকিৎসা ও ফার্মেসি বিদ্যালয়। ফলে উচ্চতর সরকারি শিক্ষা ফরাসীদের একচেটিয়া অধিকারে ছিল, যদিও আলজেরীয়রা সংখ্যায় তাদের চেয়ে বেশি ছিল এবং তারা ছিল দেশের আদি অধিবাসী ও ভারী কর প্রদানকারী। ১৮৮২ সালের এক পরিসংখ্যান অনুযায়ী দেখা যায় যে, চারটি উচ্চতর বিদ্যালয়ে ফরাসী শিক্ষার্থীর সংখ্যা ছিল ৫৫৭ জন, যেখানে আলজেরীয় শিক্ষার্থীর সংখ্যা ৩৫ জনের বেশি ছিল না, তাদের অধিকাংশ ছিল আইনে (২৮ জন), যেখানে চারজন ছিল সাহিত্যে, তিনজন চিকিৎসাবিদ্যায় এবং বিজ্ঞানে ছিল শূন্য। যাই হোক না কেন, উচ্চশিক্ষা একটি বিশ্ববিদ্যালয় গ্রন্থাগার দ্বারা সমৃদ্ধ হয়েছিল, যা ১৯০৫ সালে (বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার প্রাক্কালে) পঞ্চাশ হাজার খণ্ড বই, প্রায় একশত থিসিস এবং বিশ্ববিদ্যালয় বুলেটিন অন্তর্ভুক্ত করেছিল। আমরা সাংস্কৃতিক প্রতিষ্ঠান অধ্যায়ে বিশ্ববিদ্যালয় গ্রন্থাগার সম্পর্কে আলোচনা করব। আরও লক্ষ্যণীয় যে, কিছু লেখক শুরু থেকেই আলজেরিয়ায় শিক্ষাব্যবস্থাকে দ্বিভাষিক করার আহ্বান জানিয়েছিলেন, এমনকি তা যদি ফরাসীদের উদ্দেশ্যেও হয়; কারণ তাদের দৃষ্টিতে আরবি ভাষা আলজেরিয়ায় একটি (মূল্যবান মাধ্যম) ছিল, এবং সেই অনুযায়ী এটিকে সমস্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ব্যবহার করা উচিত ছিল যাতে (ফরাসী) আলজেরিয়া আফ্রিকা এবং আরব বিশ্বে একটি প্রধান ভূমিকা পালন করতে পারে (১)। কিন্তু প্রাচ্যবিদদের স্বার্থসংশ্লিষ্ট কিছু বিশেষ ক্ষেত্র ছাড়া অন্য কোথাও তা ঘটেনি।
আলজেরিয়া বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা নিয়ে দীর্ঘ আলোচনা চলেছিল। এটি উল্লেখ করাই যথেষ্ট যে, শিক্ষাব্যবস্থা পর্যালোচনার পর ১৮৯৬ সালে ফ্রান্সে ফরাসী বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর কার্যক্রম পরিচালনার জন্য একটি আইন জারি করা হয়েছিল। সেই সময়ে আলজেরিয়ার উচ্চশিক্ষা নিয়েও আলোচনা হয়েছিল, কারণ আমরা লক্ষ্য করেছি যে লাইসেন্স (ডিগ্রি) প্রাপ্তি ফ্রান্সে সম্পন্ন হতো। এই বিষয়টি পর্যালোচনার জন্য ১৯০৩ সালে বেশ কয়েকটি কমিটি গঠন করা হয়েছিল। স্থানীয় সংসদ (আর্থিক প্রতিনিধিদল) আলজেরিয়ায় বিশ্ববিদ্যালয়ের ধারণাটিকে সমর্থন করতে এবং এর জন্য অর্থ বরাদ্দ করতে এগিয়ে আসে (২)। পরিস্থিতি নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণের জন্য বেশ কয়েকজন ব্যক্তিত্ব আলজেরিয়া সফর করেন। এই সমস্ত সমীক্ষা উচ্চতর বিদ্যালয়গুলোতে বিদ্যমান শিক্ষাব্যবস্থাকে একীভূত করা, একে ব্যবহারিক শিক্ষায় রূপান্তর করা এবং বিশেষায়িত বিজ্ঞান ইনস্টিটিউট প্রতিষ্ঠার লক্ষ্যে বিশ্ববিদ্যালয় স্থাপনের প্রয়োজনীয়তার সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছিল।--------------------------------------------
(১) বলিও, পূর্বোক্ত সূত্র, ২৬৪।
(২) স্থানীয় সংসদ ছিল বসতি স্থাপনকারীদের (কলোন) কব্জায়, এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা করা হয়েছিল স্বাভাবিকভাবেই তাদের সন্তানদের স্বার্থে।
আলজেরিয়া বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা নিয়ে দীর্ঘ আলোচনা চলেছিল। এটি উল্লেখ করাই যথেষ্ট যে, শিক্ষাব্যবস্থা পর্যালোচনার পর ১৮৯৬ সালে ফ্রান্সে ফরাসী বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর কার্যক্রম পরিচালনার জন্য একটি আইন জারি করা হয়েছিল। সেই সময়ে আলজেরিয়ার উচ্চশিক্ষা নিয়েও আলোচনা হয়েছিল, কারণ আমরা লক্ষ্য করেছি যে লাইসেন্স (ডিগ্রি) প্রাপ্তি ফ্রান্সে সম্পন্ন হতো। এই বিষয়টি পর্যালোচনার জন্য ১৯০৩ সালে বেশ কয়েকটি কমিটি গঠন করা হয়েছিল। স্থানীয় সংসদ (আর্থিক প্রতিনিধিদল) আলজেরিয়ায় বিশ্ববিদ্যালয়ের ধারণাটিকে সমর্থন করতে এবং এর জন্য অর্থ বরাদ্দ করতে এগিয়ে আসে (২)। পরিস্থিতি নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণের জন্য বেশ কয়েকজন ব্যক্তিত্ব আলজেরিয়া সফর করেন। এই সমস্ত সমীক্ষা উচ্চতর বিদ্যালয়গুলোতে বিদ্যমান শিক্ষাব্যবস্থাকে একীভূত করা, একে ব্যবহারিক শিক্ষায় রূপান্তর করা এবং বিশেষায়িত বিজ্ঞান ইনস্টিটিউট প্রতিষ্ঠার লক্ষ্যে বিশ্ববিদ্যালয় স্থাপনের প্রয়োজনীয়তার সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছিল।--------------------------------------------
(১) বলিও, পূর্বোক্ত সূত্র, ২৬৪।
(২) স্থানীয় সংসদ ছিল বসতি স্থাপনকারীদের (কলোন) কব্জায়, এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা করা হয়েছিল স্বাভাবিকভাবেই তাদের সন্তানদের স্বার্থে।
(খণ্ড: 3) (পৃষ্ঠা: 308)