المباغتة" The startle pattern وهو أيضًا له مستويان للنمو. ففي الاستجابة غير الناضجة، يمتد الذراعان بعيدًا عن الجسم ثم يكونان تقوسًا مع اليدين وهما تقتربان الواحدة من الأخرى. علاوة على ذلك فإن الجزء الأسفل من الجسم يصبح ممتدًا ومتصلبًا بعض الشيء. وفي مرحلة نضج الاستجابة، يكون تتابعها أكثر سرعة، وتصبح أقرب ما يكون لانتفاضة جسمانية أكثر مما هي تتابع منتظم من الاستجابات. وهناك انعكاس آخر هام هو انعكاس السباحة The suimming reflrx الذي وصفته ماكجرو Mc. Graw "1934" وصفًا كاملًا. فإذا وضعت وليدًا على بطنه، فإنه يقوم بأداء حركة سباحة مميزة. وهذه الحركات تكون قوية بدرجة كافية لتدفع الوليد "يدفع بجسمه خلال الماء"، وهذا الانعكاس يختفي هو الآخر بعد فترة. ووجه الأهمية في هذا الانعكاس هو وجود تحول واضح من السباحة الانعكاسية إلى السباحة الإرادية حتى أن الوليد في هذه الفترة الانتقالية، قد يظهر هذا الانعكاس وقد لا يظهره "شكل: 9".
والوليد يظهر أيضًا "انعكاس الخطو Stepping reflex عندما يحاول المشي إذا توافرت له السنادة الكافية. ويختفي هذا الانعكاس بعد حوالي 8 أسابيع. وتعتبر هذه المرحلة الانتقالية سمة مشتركة بين كل الانعكاسات التي عددناها، والواقع أن الأطفال عندما ينتقلون من الاستجابات اللاإرادية إلى الاستجابات اللاإرادية. يمرون بفترات من التسارع المباغتة" The startle pattern وهو أيضًا له مستويان للنمو. ففي الاستجابة غير الناضجة، يمتد الذراعان بعيدًا عن الجسم ثم يكونان تقوسًا مع اليدين وهما تقتربان الواحدة من الأخرى. علاوة على ذلك فإن الجزء الأسفل من الجسم يصبح ممتدًا ومتصلبًا بعض الشيء. وفي مرحلة نضج الاستجابة، يكون تتابعها أكثر سرعة، وتصبح أقرب ما يكون لانتفاضة جسمانية أكثر مما هي تتابع منتظم من الاستجابات. وهناك انعكاس آخر هام هو انعكاس السباحة The suimming reflrx الذي وصفته ماكجرو Mc. Graw "1934" وصفًا كاملًا. فإذا وضعت وليدًا على بطنه، فإنه يقوم بأداء حركة سباحة مميزة. وهذه الحركات تكون قوية بدرجة كافية لتدفع الوليد "يدفع بجسمه خلال الماء"، وهذا الانعكاس يختفي هو الآخر بعد فترة. ووجه الأهمية في هذا الانعكاس هو وجود تحول واضح من السباحة الانعكاسية إلى السباحة الإرادية حتى أن الوليد في هذه الفترة الانتقالية، قد يظهر هذا الانعكاس وقد لا يظهره "شكل: 9".
والوليد يظهر أيضًا "انعكاس الخطو Stepping reflex عندما يحاول المشي إذا توافرت له السنادة الكافية. ويختفي هذا الانعكاس بعد حوالي 8 أسابيع. وتعتبر هذه المرحلة الانتقالية سمة مشتركة بين كل الانعكاسات التي عددناها، والواقع أن الأطفال عندما ينتقلون من الاستجابات اللاإرادية إلى الاستجابات اللاإرادية. يمرون بفترات من التسارع والارتداد.
والوليد يظهر أيضًا "انعكاس الخطو Stepping reflex عندما يحاول المشي إذا توافرت له السنادة الكافية. ويختفي هذا الانعكاس بعد حوالي 8 أسابيع. وتعتبر هذه المرحلة الانتقالية سمة مشتركة بين كل الانعكاسات التي عددناها، والواقع أن الأطفال عندما ينتقلون من الاستجابات اللاإرادية إلى الاستجابات اللاإرادية. يمرون بفترات من التسارع المباغتة" The startle pattern وهو أيضًا له مستويان للنمو. ففي الاستجابة غير الناضجة، يمتد الذراعان بعيدًا عن الجسم ثم يكونان تقوسًا مع اليدين وهما تقتربان الواحدة من الأخرى. علاوة على ذلك فإن الجزء الأسفل من الجسم يصبح ممتدًا ومتصلبًا بعض الشيء. وفي مرحلة نضج الاستجابة، يكون تتابعها أكثر سرعة، وتصبح أقرب ما يكون لانتفاضة جسمانية أكثر مما هي تتابع منتظم من الاستجابات. وهناك انعكاس آخر هام هو انعكاس السباحة The suimming reflrx الذي وصفته ماكجرو Mc. Graw "1934" وصفًا كاملًا. فإذا وضعت وليدًا على بطنه، فإنه يقوم بأداء حركة سباحة مميزة. وهذه الحركات تكون قوية بدرجة كافية لتدفع الوليد "يدفع بجسمه خلال الماء"، وهذا الانعكاس يختفي هو الآخر بعد فترة. ووجه الأهمية في هذا الانعكاس هو وجود تحول واضح من السباحة الانعكاسية إلى السباحة الإرادية حتى أن الوليد في هذه الفترة الانتقالية، قد يظهر هذا الانعكاس وقد لا يظهره "شكل: 9".
والوليد يظهر أيضًا "انعكاس الخطو Stepping reflex عندما يحاول المشي إذا توافرت له السنادة الكافية. ويختفي هذا الانعكاس بعد حوالي 8 أسابيع. وتعتبر هذه المرحلة الانتقالية سمة مشتركة بين كل الانعكاسات التي عددناها، والواقع أن الأطفال عندما ينتقلون من الاستجابات اللاإرادية إلى الاستجابات اللاإرادية. يمرون بفترات من التسارع والارتداد.
"আকস্মিক চমক" (The startle pattern)-এর বিকাশেরও দুটি স্তর রয়েছে। অপরিণত প্রতিক্রিয়ার ক্ষেত্রে, বাহুদ্বয় শরীর থেকে দূরে প্রসারিত হয় এবং হাত দুটি যখন একে অপরের সন্নিকটে আসে তখন একটি ধনুকাকৃতি গঠন করে। তদুপরি, শরীরের নিম্নাংশ প্রসারিত এবং কিছুটা শক্ত হয়ে যায়। প্রতিক্রিয়ার পরিপক্ক পর্যায়ে, এর অনুক্রম আরও দ্রুততর হয় এবং এটি প্রতিক্রিয়ার সুশৃঙ্খল ধারার চেয়ে শারীরিক ঝাঁকুনির মতো মনে হয়। আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ প্রতিবর্ত হলো "সাঁতার কাটার প্রতিবর্ত" (The swimming reflex), যা ম্যাকগ্রো (Mc. Graw, ১৯৩৪) সবিস্তারে বর্ণনা করেছেন। আপনি যদি কোনো নবজাতককে তার উদরের ওপর শুইয়ে দেন, তবে সে সাঁতারের মতো একটি বিশেষ ভঙ্গি প্রদর্শন করবে। এই নড়াচড়াগুলো নবজাতককে পানির মধ্য দিয়ে শরীর ঠেলে দেওয়ার জন্য যথেষ্ট শক্তিশালী হয় এবং এই প্রতিবর্তটিও নির্দিষ্ট সময় পর বিলুপ্ত হয়ে যায়। এই প্রতিবর্তের তাৎপর্য হলো প্রতিবর্তমূলক সাঁতার থেকে ঐচ্ছিক সাঁতারে উত্তরণের একটি স্পষ্ট পরিবর্তন ঘটে, এমনকি এই অন্তর্বর্তীকালীন সময়ে নবজাতক কখনো এই প্রতিবর্তটি প্রদর্শন করতে পারে আবার নাও করতে পারে (চিত্র: ৯)।
নবজাতক "পদক্ষেপ গ্রহণের প্রতিবর্ত" (Stepping reflex)-ও প্রদর্শন করে যখন পর্যাপ্ত অবলম্বন প্রাপ্ত হলে সে হাঁটার চেষ্টা করে। প্রায় ৮ সপ্তাহ পরে এই প্রতিবর্তটি বিলুপ্ত হয়ে যায়। এই অন্তর্বর্তীকালীন পর্যায়টি আমাদের বর্ণিত সকল প্রতিবর্তের একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য। প্রকৃতপক্ষে, শিশুরা যখন অনৈচ্ছিক প্রতিক্রিয়া থেকে অনৈচ্ছিক প্রতিক্রিয়ার দিকে অগ্রসর হয়, তখন তারা "আকস্মিক চমক" (The startle pattern)-এর গতির পরিবর্তনের পর্যায়গুলো অতিক্রম করে। এরও বিকাশের দুটি স্তর রয়েছে। অপরিণত প্রতিক্রিয়ার ক্ষেত্রে, বাহুদ্বয় শরীর থেকে দূরে প্রসারিত হয় এবং হাত দুটি যখন একে অপরের সন্নিকটে আসে তখন একটি ধনুকাকৃতি গঠন করে। তদুপরি, শরীরের নিম্নাংশ প্রসারিত এবং কিছুটা শক্ত হয়ে যায়। প্রতিক্রিয়ার পরিপক্ক পর্যায়ে, এর অনুক্রম আরও দ্রুততর হয় এবং এটি প্রতিক্রিয়ার সুশৃঙ্খল ধারার চেয়ে শারীরিক ঝাঁকুনির মতো মনে হয়। আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ প্রতিবর্ত হলো "সাঁতার কাটার প্রতিবর্ত" (The swimming reflex), যা ম্যাকগ্রো (Mc. Graw, ১৯৩৪) সবিস্তারে বর্ণনা করেছেন। আপনি যদি কোনো নবজাতককে তার উদরের ওপর শুইয়ে দেন, তবে সে সাঁতারের মতো একটি বিশেষ ভঙ্গি প্রদর্শন করবে। এই নড়াচড়াগুলো নবজাতককে পানির মধ্য দিয়ে শরীর ঠেলে দেওয়ার জন্য যথেষ্ট শক্তিশালী হয় এবং এই প্রতিবর্তটিও নির্দিষ্ট সময় পর বিলুপ্ত হয়ে যায়। এই প্রতিবর্তের তাৎপর্য হলো প্রতিবর্তমূলক সাঁতার থেকে ঐচ্ছিক সাঁতারে উত্তরণের একটি স্পষ্ট পরিবর্তন ঘটে, এমনকি এই অন্তর্বর্তীকালীন সময়ে নবজাতক কখনো এই প্রতিবর্তটি প্রদর্শন করতে পারে আবার নাও করতে পারে (চিত্র: ৯)।
নবজাতক "পদক্ষেপ গ্রহণের প্রতিবর্ত" (Stepping reflex)-ও প্রদর্শন করে যখন পর্যাপ্ত অবলম্বন প্রাপ্ত হলে সে হাঁটার চেষ্টা করে। প্রায় ৮ সপ্তাহ পরে এই প্রতিবর্তটি বিলুপ্ত হয়ে যায়। এই অন্তর্বর্তীকালীন পর্যায়টি আমাদের বর্ণিত সকল প্রতিবর্তের একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য। প্রকৃতপক্ষে, শিশুরা যখন অনৈচ্ছিক প্রতিক্রিয়া থেকে অনৈচ্ছিক প্রতিক্রিয়ার দিকে অগ্রসর হয়, তখন তারা ত্বরণ ও প্রত্যাবর্তনের পর্যায়ের মধ্য দিয়ে যায়।
নবজাতক "পদক্ষেপ গ্রহণের প্রতিবর্ত" (Stepping reflex)-ও প্রদর্শন করে যখন পর্যাপ্ত অবলম্বন প্রাপ্ত হলে সে হাঁটার চেষ্টা করে। প্রায় ৮ সপ্তাহ পরে এই প্রতিবর্তটি বিলুপ্ত হয়ে যায়। এই অন্তর্বর্তীকালীন পর্যায়টি আমাদের বর্ণিত সকল প্রতিবর্তের একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য। প্রকৃতপক্ষে, শিশুরা যখন অনৈচ্ছিক প্রতিক্রিয়া থেকে অনৈচ্ছিক প্রতিক্রিয়ার দিকে অগ্রসর হয়, তখন তারা "আকস্মিক চমক" (The startle pattern)-এর গতির পরিবর্তনের পর্যায়গুলো অতিক্রম করে। এরও বিকাশের দুটি স্তর রয়েছে। অপরিণত প্রতিক্রিয়ার ক্ষেত্রে, বাহুদ্বয় শরীর থেকে দূরে প্রসারিত হয় এবং হাত দুটি যখন একে অপরের সন্নিকটে আসে তখন একটি ধনুকাকৃতি গঠন করে। তদুপরি, শরীরের নিম্নাংশ প্রসারিত এবং কিছুটা শক্ত হয়ে যায়। প্রতিক্রিয়ার পরিপক্ক পর্যায়ে, এর অনুক্রম আরও দ্রুততর হয় এবং এটি প্রতিক্রিয়ার সুশৃঙ্খল ধারার চেয়ে শারীরিক ঝাঁকুনির মতো মনে হয়। আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ প্রতিবর্ত হলো "সাঁতার কাটার প্রতিবর্ত" (The swimming reflex), যা ম্যাকগ্রো (Mc. Graw, ১৯৩৪) সবিস্তারে বর্ণনা করেছেন। আপনি যদি কোনো নবজাতককে তার উদরের ওপর শুইয়ে দেন, তবে সে সাঁতারের মতো একটি বিশেষ ভঙ্গি প্রদর্শন করবে। এই নড়াচড়াগুলো নবজাতককে পানির মধ্য দিয়ে শরীর ঠেলে দেওয়ার জন্য যথেষ্ট শক্তিশালী হয় এবং এই প্রতিবর্তটিও নির্দিষ্ট সময় পর বিলুপ্ত হয়ে যায়। এই প্রতিবর্তের তাৎপর্য হলো প্রতিবর্তমূলক সাঁতার থেকে ঐচ্ছিক সাঁতারে উত্তরণের একটি স্পষ্ট পরিবর্তন ঘটে, এমনকি এই অন্তর্বর্তীকালীন সময়ে নবজাতক কখনো এই প্রতিবর্তটি প্রদর্শন করতে পারে আবার নাও করতে পারে (চিত্র: ৯)।
নবজাতক "পদক্ষেপ গ্রহণের প্রতিবর্ত" (Stepping reflex)-ও প্রদর্শন করে যখন পর্যাপ্ত অবলম্বন প্রাপ্ত হলে সে হাঁটার চেষ্টা করে। প্রায় ৮ সপ্তাহ পরে এই প্রতিবর্তটি বিলুপ্ত হয়ে যায়। এই অন্তর্বর্তীকালীন পর্যায়টি আমাদের বর্ণিত সকল প্রতিবর্তের একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য। প্রকৃতপক্ষে, শিশুরা যখন অনৈচ্ছিক প্রতিক্রিয়া থেকে অনৈচ্ছিক প্রতিক্রিয়ার দিকে অগ্রসর হয়, তখন তারা ত্বরণ ও প্রত্যাবর্তনের পর্যায়ের মধ্য দিয়ে যায়।
(খণ্ড: ٢) (পৃষ্ঠা: ٥٥)