2- علاقة الطفل بالوالدين:
يكون الطفل في هذه السن قد تغلَّب ولو مؤقتًا على صراع القوة الأوديبي، وتبدأ علاقاته بالوالدين تتطور إلى مستوى واقعي من الاعتمادية في تلك الأوقات التي لا تزال الاعتمادية فيها ضرورية أو مرغوبًا فيها، في حين أن الطفل في أوقات أخرى يميل للتقرُّب من والديه وغيرهما من الكبار، لقد بدا بأنه لا بُدَّ له أخيرًا من الانفصال عن حياته الأسرية التي تعوَّد عليها.
فالطفل الذي يريد أن يستمرَّ مع أمه متلعقًا بها، يكتشف أن الأم قد تتخلَّى عنه بعد أن وصل إلى سن المدرسة، وأصبحت تفضل زوجها كرفيق، وإزاء هذا الإحباط، فإن الطفل بواسطة صلحه مع أبيه يؤجل معركته معه إلى حين يكتسب خبراته ويصبح ندًّا له، فهو بواسطة التوحُّد معه، وجعله مثله الأعلى يتحبَّب له كما فعل أبوه وأمه، ومن ثَمَّ تكون اعتماديته على الوالدين اعتمادية واقعية، ويجد أن الانفصال عن الاعتمادية الأسرية أصبحت ضرورية.
يكون الطفل في هذه السن قد تغلَّب ولو مؤقتًا على صراع القوة الأوديبي، وتبدأ علاقاته بالوالدين تتطور إلى مستوى واقعي من الاعتمادية في تلك الأوقات التي لا تزال الاعتمادية فيها ضرورية أو مرغوبًا فيها، في حين أن الطفل في أوقات أخرى يميل للتقرُّب من والديه وغيرهما من الكبار، لقد بدا بأنه لا بُدَّ له أخيرًا من الانفصال عن حياته الأسرية التي تعوَّد عليها.
فالطفل الذي يريد أن يستمرَّ مع أمه متلعقًا بها، يكتشف أن الأم قد تتخلَّى عنه بعد أن وصل إلى سن المدرسة، وأصبحت تفضل زوجها كرفيق، وإزاء هذا الإحباط، فإن الطفل بواسطة صلحه مع أبيه يؤجل معركته معه إلى حين يكتسب خبراته ويصبح ندًّا له، فهو بواسطة التوحُّد معه، وجعله مثله الأعلى يتحبَّب له كما فعل أبوه وأمه، ومن ثَمَّ تكون اعتماديته على الوالدين اعتمادية واقعية، ويجد أن الانفصال عن الاعتمادية الأسرية أصبحت ضرورية.
২- পিতামাতার সাথে শিশুর সম্পর্ক:
এই বয়সে শিশু অন্তত সাময়িকভাবে হলেও ‘ইডিপাসীয়’ ক্ষমতার দ্বন্দ্ব কাটিয়ে ওঠে এবং পিতামাতার সাথে তার সম্পর্ক এমন এক বাস্তবসম্মত পর্যায়ের নির্ভরতার দিকে বিবর্তিত হতে থাকে, যখন সেই নির্ভরতা তখনও প্রয়োজনীয় বা কাম্য হিসেবে বিবেচিত হয়। পক্ষান্তরে অন্যান্য সময়ে শিশু তার পিতামাতা ও অন্যান্য বয়স্কদের নিকটবর্তী হওয়ার প্রবণতা প্রদর্শন করে; পরিশেষে এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে, তার অভ্যস্ত পারিবারিক জীবন থেকে বিচ্ছিন্ন হওয়া অনিবার্য।
যে শিশু তার মায়ের সাথে নিবিড়ভাবে যুক্ত থাকতে চায়, সে আবিষ্কার করে যে বিদ্যালয়ে গমনের বয়স হওয়ার পর মাতা হয়তো তাকে সরিয়ে দিচ্ছেন এবং জীবনসঙ্গী হিসেবে তাঁর স্বামীকেই অধিক গুরুত্ব দিচ্ছেন। এই হতাশার প্রেক্ষিতে, শিশু তার পিতার সাথে সমঝোতার মাধ্যমে তার সাথে লড়াইটিকে ততদিনের জন্য স্থগিত রাখে, যতদিন না সে পর্যাপ্ত অভিজ্ঞতা অর্জন করে তার সমকক্ষ হয়ে ওঠে। সে পিতার সাথে একাত্ম হওয়ার মাধ্যমে এবং তাঁকে নিজের আদর্শ হিসেবে গ্রহণ করে তাঁর প্রিয়পাত্র হওয়ার চেষ্টা করে, যেমনটা তাঁর পিতামাতা করেছেন। ফলে পিতামাতার ওপর তার নির্ভরতা একটি বাস্তবসম্মত নির্ভরতায় রূপ নেয় এবং সে অনুধাবন করে যে পারিবারিক নির্ভরতা থেকে বিচ্ছিন্ন হওয়া এখন অত্যাবশ্যক হয়ে পড়েছে।
এই বয়সে শিশু অন্তত সাময়িকভাবে হলেও ‘ইডিপাসীয়’ ক্ষমতার দ্বন্দ্ব কাটিয়ে ওঠে এবং পিতামাতার সাথে তার সম্পর্ক এমন এক বাস্তবসম্মত পর্যায়ের নির্ভরতার দিকে বিবর্তিত হতে থাকে, যখন সেই নির্ভরতা তখনও প্রয়োজনীয় বা কাম্য হিসেবে বিবেচিত হয়। পক্ষান্তরে অন্যান্য সময়ে শিশু তার পিতামাতা ও অন্যান্য বয়স্কদের নিকটবর্তী হওয়ার প্রবণতা প্রদর্শন করে; পরিশেষে এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে, তার অভ্যস্ত পারিবারিক জীবন থেকে বিচ্ছিন্ন হওয়া অনিবার্য।
যে শিশু তার মায়ের সাথে নিবিড়ভাবে যুক্ত থাকতে চায়, সে আবিষ্কার করে যে বিদ্যালয়ে গমনের বয়স হওয়ার পর মাতা হয়তো তাকে সরিয়ে দিচ্ছেন এবং জীবনসঙ্গী হিসেবে তাঁর স্বামীকেই অধিক গুরুত্ব দিচ্ছেন। এই হতাশার প্রেক্ষিতে, শিশু তার পিতার সাথে সমঝোতার মাধ্যমে তার সাথে লড়াইটিকে ততদিনের জন্য স্থগিত রাখে, যতদিন না সে পর্যাপ্ত অভিজ্ঞতা অর্জন করে তার সমকক্ষ হয়ে ওঠে। সে পিতার সাথে একাত্ম হওয়ার মাধ্যমে এবং তাঁকে নিজের আদর্শ হিসেবে গ্রহণ করে তাঁর প্রিয়পাত্র হওয়ার চেষ্টা করে, যেমনটা তাঁর পিতামাতা করেছেন। ফলে পিতামাতার ওপর তার নির্ভরতা একটি বাস্তবসম্মত নির্ভরতায় রূপ নেয় এবং সে অনুধাবন করে যে পারিবারিক নির্ভরতা থেকে বিচ্ছিন্ন হওয়া এখন অত্যাবশ্যক হয়ে পড়েছে।
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٢٨٧)