المرحلة الرابعة:
اكتساب حاسَّة الاجتهاد "الإنجاز" مقابل تجنّب الإحساس بالنقص sence of mastry vs، inferioritty:
المدى الزمني لهذا المرحلة: تبدأ هذه المرحلة في حوالي السادسة من العمر، وتمتد لفترة خمس أو ست سنوات.
ولقد أطلق إريكسون على هذه المرحلة حاسَّة "الاجتهاد"؛ لأن الطفل ننتيجة احتكاكه بتجارب جديدة كثيرة سرعان ما يدرك أنه في حاجة إلى أن يجد له مكانًا بين الأطفال الآخرين الذين هم في سنه. ولذلك فإنه يوجِّه كل طاقاته نحو معالجة المشاكل الاجتماعية المحيطة به، والتي يحاول أن يسيطر عليها بنجاح حتى لا يكون متخلفًا عن رفاق سنه أو أقل منهم، بل له مكان بارز بينهم.
اكتساب حاسَّة الاجتهاد "الإنجاز" مقابل تجنّب الإحساس بالنقص sence of mastry vs، inferioritty:
المدى الزمني لهذا المرحلة: تبدأ هذه المرحلة في حوالي السادسة من العمر، وتمتد لفترة خمس أو ست سنوات.
ولقد أطلق إريكسون على هذه المرحلة حاسَّة "الاجتهاد"؛ لأن الطفل ننتيجة احتكاكه بتجارب جديدة كثيرة سرعان ما يدرك أنه في حاجة إلى أن يجد له مكانًا بين الأطفال الآخرين الذين هم في سنه. ولذلك فإنه يوجِّه كل طاقاته نحو معالجة المشاكل الاجتماعية المحيطة به، والتي يحاول أن يسيطر عليها بنجاح حتى لا يكون متخلفًا عن رفاق سنه أو أقل منهم، بل له مكان بارز بينهم.
চতুর্থ স্তর:
হীনম্মন্যতাবোধ পরিহারের বিপরীতে কর্মতৎপরতা বা সাফল্যের বোধ অর্জন (পারদর্শিতার বোধ বনাম হীনম্মন্যতা):
এই স্তরের সময়সীমা: এই পর্যায়টি আনুমানিক ছয় বছর বয়সে শুরু হয় এবং পরবর্তী পাঁচ বা ছয় বছর পর্যন্ত স্থায়ী হয়।
এরিকসন এই স্তরটিকে "কর্মতৎপরতা" বা "অধ্যবসায়" বোধের স্তর হিসেবে অভিহিত করেছেন; কারণ শিশুটি বহু নতুন অভিজ্ঞতার সংস্পর্শে আসার ফলে দ্রুতই উপলব্ধি করতে পারে যে, তার সমবয়সী শিশুদের মাঝে নিজের জন্য একটি সুনির্দিষ্ট স্থান করে নেওয়া প্রয়োজন। আর এ কারণেই সে তার সমস্ত শক্তি পারিপার্শ্বিক সামাজিক সমস্যাবলি সমাধানের দিকে চালিত করে এবং সেগুলোর ওপর সফলভাবে নিয়ন্ত্রণ প্রতিষ্ঠার চেষ্টা চালায়, যাতে সে তার সমবয়সীদের তুলনায় পিছিয়ে না পড়ে বা তাদের চেয়ে হীন না হয়, বরং তাদের মাঝে তার একটি মর্যাদাপূর্ণ অবস্থান তৈরি হয়।
হীনম্মন্যতাবোধ পরিহারের বিপরীতে কর্মতৎপরতা বা সাফল্যের বোধ অর্জন (পারদর্শিতার বোধ বনাম হীনম্মন্যতা):
এই স্তরের সময়সীমা: এই পর্যায়টি আনুমানিক ছয় বছর বয়সে শুরু হয় এবং পরবর্তী পাঁচ বা ছয় বছর পর্যন্ত স্থায়ী হয়।
এরিকসন এই স্তরটিকে "কর্মতৎপরতা" বা "অধ্যবসায়" বোধের স্তর হিসেবে অভিহিত করেছেন; কারণ শিশুটি বহু নতুন অভিজ্ঞতার সংস্পর্শে আসার ফলে দ্রুতই উপলব্ধি করতে পারে যে, তার সমবয়সী শিশুদের মাঝে নিজের জন্য একটি সুনির্দিষ্ট স্থান করে নেওয়া প্রয়োজন। আর এ কারণেই সে তার সমস্ত শক্তি পারিপার্শ্বিক সামাজিক সমস্যাবলি সমাধানের দিকে চালিত করে এবং সেগুলোর ওপর সফলভাবে নিয়ন্ত্রণ প্রতিষ্ঠার চেষ্টা চালায়, যাতে সে তার সমবয়সীদের তুলনায় পিছিয়ে না পড়ে বা তাদের চেয়ে হীন না হয়, বরং তাদের মাঝে তার একটি মর্যাদাপূর্ণ অবস্থান তৈরি হয়।
(খণ্ড: ١) (পৃষ্ঠা: ٢٨٥)