তাদের মধ্যে অনেকেই পিয়ানোর প্রতি উল্লেখযোগ্য আগ্রহ প্রদর্শন করে এবং সাধারণত দুই হাত ব্যবহারের ক্ষেত্রে চাপের সমতা থাকে না।
৮ বছর- চোখ ও হাতের সমন্বয় প্রয়োজন এমন কর্মসম্পাদনে গতি ও সাবলীলতা বৃদ্ধি পায় এবং হাত থেকে কোনো কিছু মোচনের সাবলীলতা তৈরি হয়।
পেনসিল, তুলি ও সরঞ্জাম ধরার ক্ষেত্রে জড়তা বা টানটান ভাব কিছুটা হ্রাস পায়।
সে তার ওপর অর্পিত কাজের সময়ানুবর্তিতা উপভোগ করে, তবে সে সময়ের সাথে পাল্লা দেয় না।
সে তার হাত দিয়ে যা করতে চায় এবং প্রকৃতপক্ষে যা করতে সক্ষম, তার মধ্যে একটি ব্যবধান থাকার সম্ভাবনা থাকে।
সে সাধারণ বর্ণে অথবা ছাপার অক্ষরে সমস্ত বর্ণ ও সংখ্যা যথাযথভাবে লেখে এবং লাইনের সরলতা ও অক্ষরের বিন্যাস ও মধ্যবর্তী দূরত্বের ভারসাম্য বজায় রাখে। সে পরিচ্ছন্নতা ও নিখুঁত কাজের প্রতি আগ্রহী হয়, তবে কখনও কখনও সে অত্যধিক তড়িঘড়ি করে।
তার অঙ্কনে দৃশ্যানুপাতের ধারণা শুরু হয়। সে বিভিন্ন অঙ্গভঙ্গি নির্দেশক অবয়বগুলো সঠিক অনুপাতে আঁকতে পারে। মেয়েরা এখন সেলাইয়ের সময় কাপড়ের প্রান্তগুলো সোজাভাবে ভাঁজ করতে সক্ষম হয়।
৯ বছর- ব্যক্তিদের মধ্যে দক্ষতার ভিন্নতা দেখা দেয়।
সে হাতুড়ি ধরতে এবং তা দিয়ে সঠিকভাবে কাজ করতে পারে। হাঁটুর সাহায্যে কাঠের তক্তাকে ঠেস দিয়ে রেখে সে সহজেই নিখুঁতভাবে করাত চালাতে পারে। সে অত্যন্ত সুচারু বস্তুসমূহ নির্মাণ করে।
সে বাগানের সরঞ্জামাদি যথাযথভাবে ব্যবহার ও নাড়াচাড়া করে।
সে নির্মাণ সামগ্রীর সাহায্যে জটিল কাঠামো তৈরি করতে পারে।
হস্তলিপি এখন তার নিয়ন্ত্রণাধীন একটি মাধ্যমে পরিণত হয়েছে।
সে তার অঙ্কনে পরিকল্পনা করতে শুরু করেছে এবং প্রায়শই এই অঙ্কনগুলো বিস্তারিত হয়ে থাকে। সে বিশেষভাবে তার সামনে রাখা ত্রিমাত্রিক বস্তু, মানচিত্র এবং নকশা আঁকতে পছন্দ করে।
মেয়েরা এখন সাধারণ পোশাক কাটতে ও সেলাই করতে পারে এবং উলের বোনা কাজ করতে সক্ষম হয়।
তারা দ্রুত পোশাক পরিধান করতে পারে এবং নিজের চুল নিজে আঁচড়ানোর ক্ষেত্রে কিছুটা আগ্রহ প্রদর্শন করে।
অন্যদের খেলা দেখার প্রতি আগ্রহ পরিলক্ষিত হয়।