উভয় পক্ষের বাহিনী: ১- মুসলিমগণ। ২- মুশরিকগণ। উভয় পক্ষের লক্ষ্যসমূহ:
১- মুশরিকগণ। ২- মুসলিমগণ। যুদ্ধের পূর্বে: ১- মুশরিকগণ। ২- মুসলিমগণ।
যুদ্ধের গতিধারা: ১- সংঘর্ষের সূচনা। ২- যুদ্ধের তীব্রতা বৃদ্ধি। ৩- মুশরিকদের পাল্টা আক্রমণ। উভয় পক্ষের প্রত্যাবর্তন: ১- মুশরিকগণ। ২- মুসলিমগণ। উভয় পক্ষের ক্ষয়ক্ষতি:
১- মুশরিকগণ। ২- মুসলিমগণ। বিপর্যয়ের কারণসমূহ: ১- বিজয় নাকি পরাজয়।
২- মুসলিমদের ক্ষয়ক্ষতির কারণসমূহ। উহুদ থেকে শিক্ষা: ১- তথ্য সংগ্রহ।
২- নেতৃত্ব। ৩- রণকৌশলগত বিষয়সমূহ। ৪- প্রশাসনিক বিষয়সমূহ। ইতিহাসে উহুদ।
পরিশিষ্ট (ঘ) উহুদের যুদ্ধে মুসলিম শহীদগণ।
শৃঙ্খলা পুনঃপ্রতিষ্ঠা ১৯৯ উহুদ পরবর্তী পবিত্রকরণ অভিযানসমূহ। সাধারণ পরিস্থিতি: ১- মুসলিমগণ। ২- মুশরিকগণ।
৩- ইহুদিগণ। উভয় পক্ষের লক্ষ্যসমূহ: ১- মুসলিমগণ। ২- মুশরিক ও ইহুদিগণ। ঘটনাবলির প্রবাহ: ১- আবু সালামাহর সারিয়্যাহ। ২- আবদুল্লাহ ইবনে উনাইসের টহল দল। ৩- বনু নাযীর যুদ্ধ। ৪- যাতুর রিকা' যুদ্ধ। ৫- বদর আল-আখিরাহ যুদ্ধ। ৬- দুমাতুল জানদাল যুদ্ধ। ৭- বনু মুস্তালিক যুদ্ধ। পবিত্রকরণ অভিযানসমূহ থেকে শিক্ষা:
১- রাত্রিকালীন পথচলা। ২- প্রত্যুষে আক্রমণ। ৩- নগর ও পথযুদ্ধ।
৪- সৃজনশীলতা। ৫- মনোবল। পরিশিষ্ট (ঘ) পবিত্রকরণ অভিযানসমূহ।
আহযাব বাহিনীকে পরাজিতকারী ২২৩
খন্দকের যুদ্ধ। সাধারণ পরিস্থিতি: ১- মুসলিমগণ। ২- মুশরিক ও ইহুদিগণ।
উভয় পক্ষের বাহিনী: ১- মুসলিমগণ। ২- মুশরিক ও ইহুদিগণ। উভয় পক্ষের লক্ষ্যসমূহ:
১- মুসলিমগণ। ২- মুশরিক ও ইহুদিগণ। সময় নির্ধারণ। যুদ্ধের পূর্বে:
১- মুসলিমগণ। ২- মুশরিক ও ইহুদিগণ। যুদ্ধের গতিধারা। উভয় পক্ষের ক্ষয়ক্ষতি:
১- মুসলিমগণ। ২- মুশরিকগণ। আহযাব বাহিনীর ব্যর্থতার কারণসমূহ: ১- অনৈক্যবদ্ধ নেতৃত্ব। ২- খন্দকের মাধ্যমে আকস্মিক প্রতিবন্ধকতা। ৩- আবহাওয়া। ৪- আস্থার অভাব। ৫- অবরোধে ধৈর্য ধারণ। খন্দকের যুদ্ধ থেকে শিক্ষা: ১- নেতৃত্ব। ২- নতুন রণকৌশল।
৩- যুদ্ধ হলো কৌশল। ৪- উদ্যোগ গ্রহণ।