এটি সর্বাগ্রে জ্ঞানীয় বিকাশ এবং সামর্থ্য ও বৃদ্ধির হারের ক্ষেত্রে ব্যক্তিগত পার্থক্যসমূহকে প্রতিফলিত করে। কোনো প্রশিক্ষণলব্ধ অভিজ্ঞতা শিশুর বিকাশের গতিপথকে সম্পূর্ণভাবে পরিবর্তন করতে পারে না। যে সকল অভিভাবক ও শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে, বস্তুস্থায়িত্বের নীতির মতো নির্দিষ্ট কিছু দক্ষতায় প্রশিক্ষণের মাধ্যমে তারা শিশুদের বিকাশকে ত্বরান্বিত করতে পারবেন, তারা সম্ভবত এক্ষেত্রে তাদের সময় ও শ্রমেরই অপচয় করছেন।
যৌক্তিক অনুমাননির্ভর চিন্তন:
যুক্তি এবং অনুমানের ব্যবহার করার সক্ষমতা হলো মধ্য-শৈশব এবং প্রাক-কৈশোরের একটি মৌলিক বৈশিষ্ট্য। এটি স্পষ্ট করার জন্য আমরা দেখতে পাই যে, কিছু মৌলিক যৌক্তিক উপাদানের ক্ষেত্রে একটি ধারাবাহিকতা প্রয়োজন; যেমন- যদি "ক" "খ"-এর চেয়ে বড় হয় এবং "খ" "গ"-এর চেয়ে বড় হয়, তবে "ক" অবশ্যই "গ"-এর চেয়ে বড় হবে। আবার যদি "ক" অথবা "খ" ঘটে তবে "গ" ঘটবে, ফলস্বরূপ "ক"-এর ঘটা মানেই "গ"-এর ঘটা।
সাত বছর বয়সী একটি শিশু হয়তো জানে যে দশ পয়সা পাঁচ পয়সার চেয়ে বড় এবং পাঁচ পয়সা এক পয়সার চেয়ে বড়; তা সত্ত্বেও সম্ভাবনা রয়েছে যে সে এখনও সেই সাধারণ নিয়মটি শেখেনি যে- যদি "ক" "খ"-এর চেয়ে বড় হয় এবং "খ" "গ"-এর চেয়ে বড় হয়, তবে "ক" "গ"-এর চেয়ে বড় হবে। ফলে সে মুদ্রার মানের সাথে সম্পর্কিত এই নিয়মটিকে তার অপরিচিত কোনো বস্তুর (যেমন- খড়ের আঁটি) ক্ষেত্রে প্রয়োগ করতে পারবে না। নিঃসন্দেহে বিভিন্ন পরিস্থিতিতে যৌক্তিক নিয়মসমূহ প্রয়োগ করার সক্ষমতাই হলো মানসিক বিকাশ ও মানসিক সামর্থ্যের মূল নির্যাস। শিশু অবশ্যই সচেতনভাবে এই নিয়মগুলো সম্পর্কে অবগত নয়, কারণ সে এই যৌক্তিক বিষয়গুলোর ওপর কোনো শিক্ষা বা প্রশিক্ষণ গ্রহণ করেনি, কিন্তু সমস্যা সমাধানের ক্ষেত্রে তার আচরণ ইঙ্গিত দেয় যে সে যৌক্তিক নিয়মগুলো ব্যবহার করছে।
আমরা এই বিষয়টি শিশুদের ওপর "পিয়াজে" এবং তাঁর সহকর্মীদের দ্বারা পরিচালিত পরীক্ষার ব্যবহারিক উদাহরণের মাধ্যমে স্পষ্ট করতে পারি। এই পরীক্ষাগুলোর লক্ষ্য ছিল ভাসমান বস্তু সম্পর্কে একটি সাধারণ নিয়মে উপনীত হওয়া।
এই পরীক্ষাগুলোতে শিশুকে বিভিন্ন ধরনের বস্তু প্রদান করা হয় এবং তাকে চিহ্নিত করতে বলা হয় যে সেগুলো পানির ওপর ভাসবে কি না। বস্তুগুলোকে ভাসমান এবং ডুবন্ত—এই দুই শ্রেণিতে বিন্যস্ত করার পর তাকে তার যুক্তি ও চিন্তন প্রক্রিয়া ব্যাখ্যা ও স্পষ্ট করতে বলা হয়। সবশেষে সে বস্তুগুলো এবং পানির পাত্র ব্যবহার করে হাতে-কলমে পরীক্ষা চালায় এবং পরীক্ষা শেষে তার একটি নীতি বা সূত্রে উপনীত হওয়া আবশ্যক।