والحرب والعلم والفن -هو محور الوجود الحياتي، المادي والمعنوي- إلا أنه يكون محور هذا الوجود بما يتمتع به من قدرات وخصائص نفسية، وما يمكن وراء تغيير هذا الوجود من طاقة نفسية وجهد دافعي وقوة إبداعية ما هي إلا إمكانات ينفرد بها الإنسان في عملية نموه وتكوينه.
ولا جدال في أن الآباء والمربين والباحثين النفسيين والاجتماعيين كثيرًا ما يتأملون طويلا في لغز الطفولة ومصاعب المراهقة ومعين أسرارها، فكم من باحث مشهود له بطول الباع في ميادين تخصصه، يؤلف الأسفار الضخمة حولهما وكيفية تقديمهما، ثم نجده في النهاية يعترف بلا مواربة بأن ما بذله من جهد لم يكن إلا محاولة متواضعة لمعرفة النزر اليسير عن هاتين المرحلتين الحرجتين من حياة الإنسان، وكم من دارس قد كرس جهدًا صادقًا دفاعًا عن الطفولة البريئة وانتصارا لها، واهتمامًا بالمراهقة القلقة، إلا أنه يشعر في نهاية المطاف أنه لم يوف الموضوع حقه رغم ما بذله من جهد ومعاناة.
ولا يساورني أدنى شك في أن كثيرًا من الأسئلة تعن على أذهان الآباء والمعلمين على حد سواء، وجميعها ترمي إلى غاية واحدة، تلك هي: ماذا يجب أن أفعل لكي أجعل طفلي أسعد حالا وأسلس قيادة وأرصن شخصية؟ وكيف أسوس هذا المراهق المندفع وما هي السبل إلى ترويضه؟ وكيف نتعامل مع شباب اليوم ونحاول حمايتهم من كثير من الاضطربات النمائية والانحرافات السلوكية التي قد يتعرضون لها؟ وكيف نزيد من تفهمنا لكبار السن؟
وفي ثنايا هذا الكتاب جهد متواضع، توخيت منه تناول بعض مسائل الطفولة وجوانب المراهقة والشباب بالإضافة إلى فترة الشيخوخة، وما هو إلا رغبة صادقة في أن أضع بين يدي القارئ المهتم بهذه الأمور ما عساه أن يكون نافعًا مجديًا في هذا الشأن، وإني كأب وكفرد يهتم أصدق الاهتمام بالطفولة والمراهقة وبالنواحي التربوية القائمة على أسس من الدراسات النفسية، أرى أن يعار الطفل ما هو جدير به من رعاية وعناية وأن يوجه المراهق وفق قواعد حكيمة رصينة، وأن نحاول تفهم شبابنا، ونفتح أمامهم فرص النمو المختلفة، لنساعدهم على إثبات ذواتهم، بالإضافة إلى إدراكنا لأهمية فترة الشيخوخة وما يعتريها من نقصانات إنمائية، مما يستلزم اتباع الطرق الملائمة للتعامل مع المسنين لنوفر لهم حياة خالية من الصراعات والاضطرابات النفسية.
ولا جدال في أن الآباء والمربين والباحثين النفسيين والاجتماعيين كثيرًا ما يتأملون طويلا في لغز الطفولة ومصاعب المراهقة ومعين أسرارها، فكم من باحث مشهود له بطول الباع في ميادين تخصصه، يؤلف الأسفار الضخمة حولهما وكيفية تقديمهما، ثم نجده في النهاية يعترف بلا مواربة بأن ما بذله من جهد لم يكن إلا محاولة متواضعة لمعرفة النزر اليسير عن هاتين المرحلتين الحرجتين من حياة الإنسان، وكم من دارس قد كرس جهدًا صادقًا دفاعًا عن الطفولة البريئة وانتصارا لها، واهتمامًا بالمراهقة القلقة، إلا أنه يشعر في نهاية المطاف أنه لم يوف الموضوع حقه رغم ما بذله من جهد ومعاناة.
ولا يساورني أدنى شك في أن كثيرًا من الأسئلة تعن على أذهان الآباء والمعلمين على حد سواء، وجميعها ترمي إلى غاية واحدة، تلك هي: ماذا يجب أن أفعل لكي أجعل طفلي أسعد حالا وأسلس قيادة وأرصن شخصية؟ وكيف أسوس هذا المراهق المندفع وما هي السبل إلى ترويضه؟ وكيف نتعامل مع شباب اليوم ونحاول حمايتهم من كثير من الاضطربات النمائية والانحرافات السلوكية التي قد يتعرضون لها؟ وكيف نزيد من تفهمنا لكبار السن؟
وفي ثنايا هذا الكتاب جهد متواضع، توخيت منه تناول بعض مسائل الطفولة وجوانب المراهقة والشباب بالإضافة إلى فترة الشيخوخة، وما هو إلا رغبة صادقة في أن أضع بين يدي القارئ المهتم بهذه الأمور ما عساه أن يكون نافعًا مجديًا في هذا الشأن، وإني كأب وكفرد يهتم أصدق الاهتمام بالطفولة والمراهقة وبالنواحي التربوية القائمة على أسس من الدراسات النفسية، أرى أن يعار الطفل ما هو جدير به من رعاية وعناية وأن يوجه المراهق وفق قواعد حكيمة رصينة، وأن نحاول تفهم شبابنا، ونفتح أمامهم فرص النمو المختلفة، لنساعدهم على إثبات ذواتهم، بالإضافة إلى إدراكنا لأهمية فترة الشيخوخة وما يعتريها من نقصانات إنمائية، مما يستلزم اتباع الطرق الملائمة للتعامل مع المسنين لنوفر لهم حياة خالية من الصراعات والاضطرابات النفسية.
যুদ্ধ, বিজ্ঞান এবং শিল্পকলা—যা পার্থিব ও আধ্যাত্মিক অস্তিত্বের কেন্দ্রবিন্দু—কিন্তু মানুষ তার মনস্তাত্ত্বিক সক্ষমতা ও বৈশিষ্ট্যের মাধ্যমেই এই অস্তিত্বের কেন্দ্র হয়ে ওঠে। এই অস্তিত্ব পরিবর্তনের পেছনে যে মনস্তাত্ত্বিক শক্তি, প্রেষণা এবং সৃজনশীল ক্ষমতা কাজ করে, তা মূলত মানুষের বিকাশ ও গঠনের প্রক্রিয়ায় এক অনন্য সম্ভাবনা।
এতে কোনো সন্দেহ নেই যে, পিতা-মাতা, শিক্ষক, মনস্তাত্ত্বিক ও সমাজতাত্ত্বিক গবেষকরা প্রায়ই শৈশবের রহস্য এবং কৈশোরের জটিলতা ও এর নিহিত রহস্য নিয়ে দীর্ঘকাল চিন্তা-ভাবনা করেন। নিজ ক্ষেত্রে সুপ্রতিষ্ঠিত অনেক গবেষকই এই দুই পর্যায় এবং সেগুলোর উপস্থাপনা নিয়ে বিশালাকার গ্রন্থ রচনা করেন, কিন্তু পরিশেষে অকপটে স্বীকার করেন যে, তাঁদের এই প্রচেষ্টা মানবজীবনের এই দুই সংকটকালীন পর্যায় সম্পর্কে সামান্য কিছু জানার এক বিনম্র প্রয়াস মাত্র। আবার কত গবেষকই তো নিষ্পাপ শৈশবের অধিকার রক্ষা এবং অস্থির কৈশোরের প্রতি গভীর মনোযোগ দিয়ে আন্তরিক প্রচেষ্টা উৎসর্গ করেছেন, তবুও শেষ পর্যন্ত তারা অনুভব করেন যে, যথেষ্ট শ্রম ও সাধনা সত্ত্বেও বিষয়টির প্রতি যথাযথ বিচার করা সম্ভব হয়নি।
আমার মনে বিন্দুমাত্র সন্দেহ নেই যে, পিতা-মাতা ও শিক্ষক উভয়ের মনেই এমন অনেক প্রশ্ন জাগে যা মূলত একটি অভিন্ন লক্ষ্যের দিকে ধাবিত হয়: আমার সন্তানকে সুখী, সুশৃঙ্খল এবং বলিষ্ঠ ব্যক্তিত্বসম্পন্ন করতে হলে আমাকে কী করতে হবে? এই আবেগপ্রবণ কিশোরকে আমি কীভাবে পরিচালনা করব এবং তাকে সঠিক পথে আনার উপায় কী? আজকের তরুণ প্রজন্মের সঙ্গে আমরা কীভাবে আচরণ করব এবং তাদের বিভিন্ন বিকাশমূলক সমস্যা ও চারিত্রিক বিচ্যুতি থেকে কীভাবে সুরক্ষা দেব? আর বয়োজ্যেষ্ঠদের প্রতি আমাদের সহমর্মিতা ও উপলব্ধি আমরা কীভাবে বৃদ্ধি করতে পারি?
এই গ্রন্থের ভাঁজে ভাঁজে রয়েছে এক বিনম্র প্রচেষ্টা, যেখানে আমি শৈশবের কিছু সমস্যা, কৈশোর ও যৌবনের বিভিন্ন দিক এবং বার্ধক্যকাল নিয়ে আলোচনা করার লক্ষ্য স্থির করেছি। এই বিষয়ের প্রতি আগ্রহী পাঠকদের সামনে কল্যাণকর ও ফলপ্রসূ কিছু উপস্থাপন করাই আমার একমাত্র আন্তরিক ইচ্ছা। একজন পিতা হিসেবে এবং শৈশব, কৈশোর ও মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার ভিত্তিতে গড়ে ওঠা শিক্ষামূলক বিষয়াদির প্রতি গভীরভাবে আগ্রহী একজন ব্যক্তি হিসেবে আমি মনে করি, শিশুকে তার প্রাপ্য যত্ন ও মনোযোগ দেওয়া উচিত, কিশোরকে বিজ্ঞোচিত ও সুদৃঢ় নিয়মের মাধ্যমে সঠিক দিকনির্দেশনা প্রদান করা উচিত এবং আমাদের যুবসমাজকে বোঝার চেষ্টা করা উচিত। তাদের আত্মবিকাশের বিভিন্ন সুযোগ উন্মোচন করে দেওয়া প্রয়োজন যাতে তারা স্বীয় সত্তাকে প্রতিষ্ঠিত করতে পারে। এর পাশাপাশি বার্ধক্যকালীন সময়ের গুরুত্ব এবং এই সময়ে যে শারীরিক ও মানসিক অবক্ষয় ঘটে তা উপলব্ধি করা জরুরি; যা প্রবীণদের সঙ্গে আচরণের ক্ষেত্রে উপযুক্ত পদ্ধতি অনুসরণের দাবি রাখে, যাতে আমরা তাঁদের জন্য একটি দ্বন্দ্বমুক্ত ও মানসিক উদ্বেগহীন জীবন নিশ্চিত করতে পারি।
এতে কোনো সন্দেহ নেই যে, পিতা-মাতা, শিক্ষক, মনস্তাত্ত্বিক ও সমাজতাত্ত্বিক গবেষকরা প্রায়ই শৈশবের রহস্য এবং কৈশোরের জটিলতা ও এর নিহিত রহস্য নিয়ে দীর্ঘকাল চিন্তা-ভাবনা করেন। নিজ ক্ষেত্রে সুপ্রতিষ্ঠিত অনেক গবেষকই এই দুই পর্যায় এবং সেগুলোর উপস্থাপনা নিয়ে বিশালাকার গ্রন্থ রচনা করেন, কিন্তু পরিশেষে অকপটে স্বীকার করেন যে, তাঁদের এই প্রচেষ্টা মানবজীবনের এই দুই সংকটকালীন পর্যায় সম্পর্কে সামান্য কিছু জানার এক বিনম্র প্রয়াস মাত্র। আবার কত গবেষকই তো নিষ্পাপ শৈশবের অধিকার রক্ষা এবং অস্থির কৈশোরের প্রতি গভীর মনোযোগ দিয়ে আন্তরিক প্রচেষ্টা উৎসর্গ করেছেন, তবুও শেষ পর্যন্ত তারা অনুভব করেন যে, যথেষ্ট শ্রম ও সাধনা সত্ত্বেও বিষয়টির প্রতি যথাযথ বিচার করা সম্ভব হয়নি।
আমার মনে বিন্দুমাত্র সন্দেহ নেই যে, পিতা-মাতা ও শিক্ষক উভয়ের মনেই এমন অনেক প্রশ্ন জাগে যা মূলত একটি অভিন্ন লক্ষ্যের দিকে ধাবিত হয়: আমার সন্তানকে সুখী, সুশৃঙ্খল এবং বলিষ্ঠ ব্যক্তিত্বসম্পন্ন করতে হলে আমাকে কী করতে হবে? এই আবেগপ্রবণ কিশোরকে আমি কীভাবে পরিচালনা করব এবং তাকে সঠিক পথে আনার উপায় কী? আজকের তরুণ প্রজন্মের সঙ্গে আমরা কীভাবে আচরণ করব এবং তাদের বিভিন্ন বিকাশমূলক সমস্যা ও চারিত্রিক বিচ্যুতি থেকে কীভাবে সুরক্ষা দেব? আর বয়োজ্যেষ্ঠদের প্রতি আমাদের সহমর্মিতা ও উপলব্ধি আমরা কীভাবে বৃদ্ধি করতে পারি?
এই গ্রন্থের ভাঁজে ভাঁজে রয়েছে এক বিনম্র প্রচেষ্টা, যেখানে আমি শৈশবের কিছু সমস্যা, কৈশোর ও যৌবনের বিভিন্ন দিক এবং বার্ধক্যকাল নিয়ে আলোচনা করার লক্ষ্য স্থির করেছি। এই বিষয়ের প্রতি আগ্রহী পাঠকদের সামনে কল্যাণকর ও ফলপ্রসূ কিছু উপস্থাপন করাই আমার একমাত্র আন্তরিক ইচ্ছা। একজন পিতা হিসেবে এবং শৈশব, কৈশোর ও মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার ভিত্তিতে গড়ে ওঠা শিক্ষামূলক বিষয়াদির প্রতি গভীরভাবে আগ্রহী একজন ব্যক্তি হিসেবে আমি মনে করি, শিশুকে তার প্রাপ্য যত্ন ও মনোযোগ দেওয়া উচিত, কিশোরকে বিজ্ঞোচিত ও সুদৃঢ় নিয়মের মাধ্যমে সঠিক দিকনির্দেশনা প্রদান করা উচিত এবং আমাদের যুবসমাজকে বোঝার চেষ্টা করা উচিত। তাদের আত্মবিকাশের বিভিন্ন সুযোগ উন্মোচন করে দেওয়া প্রয়োজন যাতে তারা স্বীয় সত্তাকে প্রতিষ্ঠিত করতে পারে। এর পাশাপাশি বার্ধক্যকালীন সময়ের গুরুত্ব এবং এই সময়ে যে শারীরিক ও মানসিক অবক্ষয় ঘটে তা উপলব্ধি করা জরুরি; যা প্রবীণদের সঙ্গে আচরণের ক্ষেত্রে উপযুক্ত পদ্ধতি অনুসরণের দাবি রাখে, যাতে আমরা তাঁদের জন্য একটি দ্বন্দ্বমুক্ত ও মানসিক উদ্বেগহীন জীবন নিশ্চিত করতে পারি।
(খণ্ড: 1) (পৃষ্ঠা: 20)