অন্যান্য ক্ষেত্রেও সঞ্চালনমূলক সক্ষমতা স্পষ্টভাবে পরিলক্ষিত হয়। এই বয়সের অধিকাংশ শিশু পেয়ালা থেকে পান করতে সক্ষম হয় এবং তাদের পর্যাপ্ত দাঁত গজায় যা তাদের তুলনামূলকভাবে শক্ত খাবার চিবিয়ে খেতে সাহায্য করে। বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য যে, এই বয়সের অনেক শিশু নিজেরাই খাবার গ্রহণ করতে আগ্রহী হয়; যদিও তারা প্রায়শই খাবার নিয়ে বিশৃঙ্খলা সৃষ্টি করে, তবুও তারা এটি পূর্ণরূপে উপভোগ করে, যদিও এর ফলে তাদের গ্রহণকৃত খাবারের পরিমাণ অত্যন্ত সামান্য হয়ে থাকে।
প্রথম বছরের শেষে শিশুদের সঞ্চালনগত স্বনির্ভরতার ক্ষেত্রে এক মৌলিক অগ্রগতি সাধিত হয়; ফলে তারা ক্রমান্বয়ে নিজেদের পায়ে ভর দিয়ে অধিকতর চলাফেরা করতে, বিভিন্ন বস্তু আঁকড়ে ধরতে, সেগুলো হস্তগত করতে এবং সাবলীলভাবে বিচরণ করতে সক্ষম হয়। তারা খাবার চিবিয়ে খেতে, বস্তুতে কামড় দিতে এবং বিবিধ ধ্বনি তৈরি করতে পারে, যা তাদের সমাজে প্রচলিত ভাষারই সমরূপ। যদিও আমরা এই অধ্যায়ের বিভিন্ন পর্যায়ে শিশুদের ইন্দ্রিয়গত ও মানসিক সক্ষমতা নিয়ে আলোচনা করব, তবুও আমি এখানে উল্লেখ করতে চাই যে, অন্যান্য দিকের বিকাশ অন্তত আংশিকভাবে হলেও সেই সঞ্চালনগত উন্নয়নের ওপর নির্ভর করে, যা শিশু তার শৈশব থেকেই অর্জন করে থাকে; দেখুন চিত্র নং-১।