3- إيجاد جو إسلامي في المعهد، وتعظيم مكانة الآيات والأحاديث في نفوس الطلاب بوسائل مختلفة مثل إذاعة آيات من القرآن الكريم صباحا كل يوم قبل بدء الدراسة، وتعليق لافتات فيها أحاديث وعظات على جدران المدرسة، وكذلك أوراق المسائل والتدريبات والاختبارات التي يقوم المدرس بتوزيعها على طلابه يمكنه أن يبدأها بآية كريمة ويختتمها بحديث شريف فيتفكر الطالب قي معانيهما ويأخذ منهما بإذن الله العظات والعبر.
4- يحرص على أن تحتوى مكتبة الفصل على كتب إسلامية ويشجع تلاميذه على قراءتها ويمكنه أن ينظم لهم مسابقات إسلامية ثقافية لها جوائز تقديرية.
5- يحاول أن يجيب على ما يدور في أذهان تلاميذه من أسئلة تتعلق بالإسلام والحياة ويمكنه تنظيم ذلك مثلا بأن يجمع تساؤلات الطلاب إما في نهاية الدرس أو في مكتبة أو في صندوق خاص يوضع في فناء المعهد، ثم يرد على هذه التساؤلات في وقت يناسب الطلاب.
6- تبادل الزيارات مع طلابه وخاصة في مناسبات الأعياد الإسلامية، وحضور مخيماتهم ولقاءاتهم الإسلامية في المساجد والديوانيات1، ولا يخفى ما في تبادل الزيارات من تدعيم لأواصر المحبة بينه وبينهم، وقبل ذلك من نيل لمحبة الله عز وجل " قد حقت محبتي للذين يتحابون من أجلي، وقد حقت محبتي للذين يتزاورون من أجلي، وقد حقت محبتي للذين يتباذلون من أجلي، وقد حقت محبتي للذين يتصادقون من أجلى" رواه (أحمد والطبراني)--------------------------------------------
1 والمكتبات
2 قال المنذري في الترغيب والترهيب (4/424) : ورواة أحمد ثقات ورواه الحاكم وقال صحيح الإسناد
4- يحرص على أن تحتوى مكتبة الفصل على كتب إسلامية ويشجع تلاميذه على قراءتها ويمكنه أن ينظم لهم مسابقات إسلامية ثقافية لها جوائز تقديرية.
5- يحاول أن يجيب على ما يدور في أذهان تلاميذه من أسئلة تتعلق بالإسلام والحياة ويمكنه تنظيم ذلك مثلا بأن يجمع تساؤلات الطلاب إما في نهاية الدرس أو في مكتبة أو في صندوق خاص يوضع في فناء المعهد، ثم يرد على هذه التساؤلات في وقت يناسب الطلاب.
6- تبادل الزيارات مع طلابه وخاصة في مناسبات الأعياد الإسلامية، وحضور مخيماتهم ولقاءاتهم الإسلامية في المساجد والديوانيات1، ولا يخفى ما في تبادل الزيارات من تدعيم لأواصر المحبة بينه وبينهم، وقبل ذلك من نيل لمحبة الله عز وجل " قد حقت محبتي للذين يتحابون من أجلي، وقد حقت محبتي للذين يتزاورون من أجلي، وقد حقت محبتي للذين يتباذلون من أجلي، وقد حقت محبتي للذين يتصادقون من أجلى" رواه (أحمد والطبراني)--------------------------------------------
1 والمكتبات
2 قال المنذري في الترغيب والترهيب (4/424) : ورواة أحمد ثقات ورواه الحاكم وقال صحيح الإسناد
৩- ইনস্টিটিউটে একটি ইসলামী পরিবেশ গড়ে তোলা এবং শিক্ষার্থীদের অন্তরে কুরআনের আয়াত ও হাদিসের মর্যাদাকে বিভিন্ন উপায়ে সুমহান করা; যেমন প্রতিদিন পাঠদান শুরুর পূর্বে সকালে পবিত্র কুরআনের আয়াত প্রচার করা, মাদ্রাসার দেয়ালে হাদিস ও উপদেশ সম্বলিত পোস্টার টাঙানো। অনুরূপভাবে, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের মাঝে যে সকল সমস্যাবলি, অনুশীলন ও পরীক্ষার প্রশ্নপত্র বিতরণ করেন, সেগুলো একটি সম্মানিত আয়াত দিয়ে শুরু করতে পারেন এবং একটি বরকতময় হাদিস দিয়ে শেষ করতে পারেন; ফলে শিক্ষার্থীরা সেগুলোর অর্থ নিয়ে চিন্তা করার সুযোগ পাবে এবং আল্লাহর ইচ্ছায় তা থেকে সদুপদেশ ও শিক্ষা গ্রহণ করবে।
৪- শ্রেণিকক্ষের লাইব্রেরিতে যেন ইসলামী বইপত্র থাকে সে বিষয়ে সচেষ্ট হওয়া এবং শিক্ষার্থীদের সেগুলো পাঠে উৎসাহিত করা। শিক্ষক তাদের জন্য আকর্ষণীয় পুরস্কারসহ ইসলামী সাংস্কৃতিক প্রতিযোগিতার আয়োজন করতে পারেন।
৫- ইসলাম ও জীবন সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের মনে উদিত প্রশ্নগুলোর উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করা। তিনি এটি এভাবে সমন্বয় করতে পারেন যে, পাঠের শেষে অথবা লাইব্রেরিতে কিংবা ইনস্টিটিউটের আঙিনায় রাখা কোনো বিশেষ বাক্সে শিক্ষার্থীদের প্রশ্নগুলো সংগ্রহ করবেন, অতঃপর শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত সময়ে সেই প্রশ্নগুলোর উত্তর দেবেন।
৬- শিক্ষার্থীদের সাথে পারস্পরিক সাক্ষাৎ বিনিময় করা, বিশেষ করে ইসলামী উৎসবের দিনগুলোতে। এছাড়া মসজিদ ও বৈঠকখানাগুলোতে১ তাদের ক্যাম্প ও ইসলামী সভাগুলোতে অংশগ্রহণ করা। শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে ভালোবাসার বন্ধন সুদৃঢ়করণে পারস্পরিক এই সাক্ষাতের গুরুত্ব অপরিসীম। আর এর মাধ্যমে সর্বাগ্রে মহান আল্লাহর ভালোবাসা অর্জিত হয়। (হাদিসে এসেছে:) "আমার সন্তুষ্টির জন্য যারা পরস্পরকে ভালোবাসে, যারা আমার সন্তুষ্টির জন্য পরস্পর সাক্ষাৎ করে, যারা আমার সন্তুষ্টির জন্য একে অপরের তরে ব্যয় করে এবং যারা আমার সন্তুষ্টির জন্য পরস্পর বন্ধুত্ব স্থাপন করে, তাদের জন্য আমার ভালোবাসা অবধারিত হয়ে যায়।" (আহমাদ ও তাবারানি এটি বর্ণনা করেছেন)।--------------------------------------------
১ এবং লাইব্রেরিসমূহ।
২ আল-মুনজিরি আত-তারগিব ওয়াত-তারহিব (৪/৪২৪) গ্রন্থে বলেছেন: আহমাদ-এর বর্ণনাকারীগণ নির্ভরযোগ্য (ثقات) এবং আল-হাকিম এটি বর্ণনা করেছেন এবং বলেছেন এর সনদটি বিশুদ্ধ (صحيح الإسناد)
৪- শ্রেণিকক্ষের লাইব্রেরিতে যেন ইসলামী বইপত্র থাকে সে বিষয়ে সচেষ্ট হওয়া এবং শিক্ষার্থীদের সেগুলো পাঠে উৎসাহিত করা। শিক্ষক তাদের জন্য আকর্ষণীয় পুরস্কারসহ ইসলামী সাংস্কৃতিক প্রতিযোগিতার আয়োজন করতে পারেন।
৫- ইসলাম ও জীবন সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের মনে উদিত প্রশ্নগুলোর উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করা। তিনি এটি এভাবে সমন্বয় করতে পারেন যে, পাঠের শেষে অথবা লাইব্রেরিতে কিংবা ইনস্টিটিউটের আঙিনায় রাখা কোনো বিশেষ বাক্সে শিক্ষার্থীদের প্রশ্নগুলো সংগ্রহ করবেন, অতঃপর শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত সময়ে সেই প্রশ্নগুলোর উত্তর দেবেন।
৬- শিক্ষার্থীদের সাথে পারস্পরিক সাক্ষাৎ বিনিময় করা, বিশেষ করে ইসলামী উৎসবের দিনগুলোতে। এছাড়া মসজিদ ও বৈঠকখানাগুলোতে১ তাদের ক্যাম্প ও ইসলামী সভাগুলোতে অংশগ্রহণ করা। শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে ভালোবাসার বন্ধন সুদৃঢ়করণে পারস্পরিক এই সাক্ষাতের গুরুত্ব অপরিসীম। আর এর মাধ্যমে সর্বাগ্রে মহান আল্লাহর ভালোবাসা অর্জিত হয়। (হাদিসে এসেছে:) "আমার সন্তুষ্টির জন্য যারা পরস্পরকে ভালোবাসে, যারা আমার সন্তুষ্টির জন্য পরস্পর সাক্ষাৎ করে, যারা আমার সন্তুষ্টির জন্য একে অপরের তরে ব্যয় করে এবং যারা আমার সন্তুষ্টির জন্য পরস্পর বন্ধুত্ব স্থাপন করে, তাদের জন্য আমার ভালোবাসা অবধারিত হয়ে যায়।" (আহমাদ ও তাবারানি এটি বর্ণনা করেছেন)।--------------------------------------------
১ এবং লাইব্রেরিসমূহ।
২ আল-মুনজিরি আত-তারগিব ওয়াত-তারহিব (৪/৪২৪) গ্রন্থে বলেছেন: আহমাদ-এর বর্ণনাকারীগণ নির্ভরযোগ্য (ثقات) এবং আল-হাকিম এটি বর্ণনা করেছেন এবং বলেছেন এর সনদটি বিশুদ্ধ (صحيح الإسناد)
(খণ্ড: 1) (পৃষ্ঠা: 25)